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Comportement et BE
Examen 1 comportement et bien-être animal
| Question | Answer |
|---|---|
| Vrai ou faux : la relation prédateur-proie est immorale? | Faux, elle est amorale. |
| Donner la hiérarchie des besoins, en ordre. | Physiologiques, sécurité, appartenance, estime, accomplissement de soi. |
| Qui est le premier à enregistrer des données sur le comportement de façon systématique. Mais l'époque était à l'anthropomorphisme. | Aristote |
| Qu'à fait Descartes? | Théorie de l'animal machine, l'animal est dépourvu d'âme. |
| Qu'à fait Darwin? | Dit que les attributs et le comportements donnent un avantage reproductif, donc aide à la survie de l'espèce. |
| Théorie du conditionnement classique, réflexe conditionné et plus ou moins béhavioriste. Qui est-ce? | Pavlov |
| Qu'à fait Skinner? | Fondateur du béhaviorisme, il amène une approche mécaniste et dit que tous les comportements peuvent d'expliquer par un concept stimulus-réponse. Conditionnement opérant. |
| Qui est Uexkull? | Biologiste naturaliste, précurseur de l'éthologie, concept de ''umwelt'', prendre en considération d'environnement sensoriel de l'animal lors des études. |
| Qu'on en commun Lorenz, Tinbergen et Vonfrisch? | Le prix Nobel physiologie/médecine en 1973 (éthologie). |
| Quelle est l'influence de l'approche judéo-chrétienne? | L'animal a été mis sur terre pour être au service de l'Homme. |
| Quels sont les oppositions à la théorie des animaux-machines de Descartes? | C'est une question de degré. Les animaux démontrent des signes d'intelligence. On croit à ce moment que la façon de traiter les animaux influence la façon de traiter les autres humains. |
| Qui est Jeremy Bentham? | Personnage très influant dans le bien-être animal. Pose la question : peuvent-ils souffrir (au lieu de ''peuvent-ils parler'' ou ''ont-ils une âme''). |
| Comment sait-on qu'un animal peut souffrir? | Il y a des preuves anatomiques (cortex cérébral) ainsi que des preuves psychologiques (COMPORTEMENT). |
| Une expérience affective de désagrément ou d'aversion, physique ou mentale. Qu'est-ce? | La souffrance. |
| Une impression anormale et pénible, un stimulus désagréable, et est nécessaire à la survie. Qu'est-ce? | La douleur. |
| Quels sont les avantages des systèmes intensifs? | Uniformité, environnement contrôlé, bonne hygiène en général, amélioration de certains aspects du bien-être. |
| Quels sont les cinq libertés du FAWC? | Libertés de soif/faim/malnutrition, d'inconfort, d'expression de ses comportements naturels, de peur et protégé/soulagé des douleurs/maladies/blessures. |
| Quel est le modèle de bien-être intégré par Fraser? (Qu'est ce qui peut causer un stress?) | L'empêchement d'exprimer un comportement naturel PEUT causer un stress, la présence de défis pour lequel l'animal n'a pas d'adaptation PEUT causer un stress, même chose si ses adaptations sont insuffisantes. |
| L'éthique est une science qui nous dicte la bonne méthode de conduite, vrai ou faux? | Faux. L'éthique n'est pas une science. |
| De quelle vision s'agit-il? L'homme domine sur les animaux et ceux-ci n'ont pas d'âme. | Occidentale. |
| De quelle vision s'agit-il? Interdit de consommer les animaux comme le chameau, le porc et le lièvre mais permis de consommer les ruminants à corne. | Judaisme. |
| De quelle vision s'agit-il? S'efforce de ne pas nuire aux êtres vivants ni de prendre leur vie. | Bouddhisme. |
| De quelle vision s'agit-il? Réincarnation possible en un autre animal, surtout en bovin. | Hindouisme. |
| De quelle vision s'agit-il? Vœu de non-violence, interdit de tuer ce qui vit. | Jainisme. |
| Qui a dit : il y a une différence de nature entre l'Homme et l'animal, celui-ci étant une chose, mais il est inacceptable qu'on le maltraite. | Emmanuel Kant. |
| De quels courant de pensée s'agit-il? Il n'est pas accepté de maltraiter un animal puisque l'Homme a une responsabilité envers lui. | Anthropocentrisme. |
| De quels courant de pensée s'agit-il? L'utilisation de l'animal viole son droit moral fondamental au respect de ses valeurs en soi. | Droit des animaux |
| De quels courant de pensée s'agit-il? Les intérêts des animaux sont considérés de façon égale à ceux des humains. | Utilitarisme. |
| De quels courant de pensée s'agit-il? Les mouvements de défense du bien-être des animaux. | Anthropocentrisme. |
| De quels courant de pensée s'agit-il? Maximiser les plaisirs et minimiser les souffrances. | Utilitarisme. |
| Quels est le problème majeur avec les médias? | L'idéologie a présence sur la vérité! Il est ''permis'' de mentir pour la cause... ? |
| Comment s'explique le comportement ? | Le comportement s'explique par l'hétérotrophie de l'animal et les différentes interactions qu'il doit avoir avec son milieu. |
| Quels sont les paramètres utilisables pour évaluer le bien-être? | Productivité (on ne peut seulement s'y fier), santé physique et environnementale, mesures physiologiques et neurologiques et comportement. |
| Donnez un exemple de mesures quantitative du bien-être. | Cortisol sanguin. |
| Donnez un exemple de mesures comportementale du bien-être. | automutilation, stéréotypie, etc... |
| Quels sont les limites de la méthode d'évaluation du bien-être des préférences? | Les préférences sont très relatives, logique du ''moins pire''. Les choix peuvent être aberrants. La justesse des choix est importante (ex: porc voudra manger des gâteaux au lieu de la moulée...). Les expériences antérieures de l'animal influencent! |
| Comment mesure-t-on un comportement ? | Observation, formulation d'hypothèse, définition du comportement désiré. |
| Que faut-il absolument faire pour prendre des mesures et évaluer le bien-être? | STANDARDISER! |
| Comment doit être faite la définition des catégories? | De façon compréhensible et claire, doit être reproductible et répétable. |
| Donnez quelques types de mesures du comportement. | Latence, fréquence, durée, intensité (ex: désir de peser sur un bouton pour...), événement, état (ex: couché). |
| Donnez quelques méthodes de mesures du comportement. | Échantillonnage, par balayage, en enregistrement continu, de temps, de comportement. |
| Quelle est la différence entre nature et nurture? Donnez un exemple de pratique/courant de pensée pour chacun. | Nature : génétique, instinct. Éthologie classique. Nurture: expérience, apprentissage. Psychologie comparative. |
| Donnez un exemple d'intrication innée/acquis. | Le tisserin qui sait faire son nid d'instinct mais le fait mieux avec de la pratique. La grenouille doit apprendre à différencier une feuille d'une mouche. L'épinoche mâle se souvient de son rang hiérarchique pour éviter la bataille. |
| Quelles sont les trois caractéristiques de l'apprentissage? | Changement de comportement, l'expérience en est responsable, le changement est bénéfique. |
| Donnez quelques types d'apprentissage. | Par l'observation, avec les congénères (jeu), habituation, sensibilisation, par association (ex: conditionnement opérant). |
| Vrai ou faux. La motivation est autant nécessaire pour un comportement acquis que inné? | Vrai ! :) |
| Donnez un exemple de facteurs causatifs interne et un externe. | Interne : hormones, corps. Externe: environnement. |
| Qu'est ce que le modèle psycho-hydrolique de Lorenz? Quelle est sa principale force? | Le modèle selon lequel l'équilibre doit être maintenant sinon l'animal ''déborde''. Explique très bien les stéréotypies. |
| Qu'est ce que le modèle de l'homéostasie? | La motivation serait causée par un déficit d'un paramètre physiologique (ex: soif). |
| Qu'est ce que le modèle de contrôle développé par Wiepkema? Quelle est sa faiblesse? | Compare l'état actuel versus l'état désiré. L'état désiré n'est pas nécessairement celui voulu par l'animal. |
| Donnez quelques exemples de mesures de motivation. | Test de préférence, déprivation ou d'aversion. |
| Que caractérise la sélection de type ''r''? Donnez des exemples d'animaux qui en font partie. | Surtout le comportement instinctif! Les rats et les porcs. Plus les mâles. |
| Que caractérise la sélection de type ''k''? Donnez des exemples d'animaux qui en font partie. | L'apprentissage est plus important mais il y a aussi un peu d'instinct. Les mammifères en général, les éléphants. Plus les femelles. |
| Quels sont les deux types de maturité? Exemples? Dans lequel se retrouve l'humain? | Tardif: espèces nidicoles. Précoce: canetons. Humain = aucune des deux ! |
| Quels sont les deux types d'''imprinting''? | Filial : s'identifie à ses parents, précoce. Spécifique: s'identifie à son espèce. |
| Donnez des exemples de rythmicité. | Cycle éveil/sommeil, prise alimentaire, reproduction. |
| Comment différencie-t-on un rythme exogène d'un endogène? | Exogène: motivation provenant d'un événement externe. Endogène: motivation provenant d'un mécanisme interne. |
| Que nous a apporté l'études des populations ancestrales? | Connaissances sur : l'organisation sociale, le comportement reproducteur. Identification de : leur besoins et les stéréotypies. |
| Quelles sont les conditions nécessaires à la domestication? | Système sociaux proches (hiérarchie), déviation des liens sociaux, etc... |
| Vrai ou faux. L'instinct et l'apprentissage sont distinct et ne font pas partie d'un continuum. | Faux! |
| Qu'est ce que la néoténie? | Processus évolutif résultant de la sélection des traits juvénile. L'animal cesse de s'associer à son espèce, il reste un peu comme un bébé, tout en pouvant se reproduire. |
| Donnez quelques caractéristiques favorisants la domestication. | L'animal : peut se reproduire en captivité, accepte la vie en espace confiné, satisfait des besoins humains, est docile, est grégaire (instinct associatif, groupe), présente une grande variabilité génétique (+++important). |
| Donnez les éléments favorables et défavorables à la domestication dans la structure du groupe. | Favorable: groupes sociaux larges, structure hiérarchique, mâles restent avec femelles. Défavorable: groupes familiaux, structure territoriale, mâles forment groupes séparés. |
| Donnez les éléments favorables et défavorables à la domestication dans le comportement sexuel. | Favorable: partenaires multiples, mâles domines femelles, signaux sexuels transmis par le mouvement ou la posture. Défavorable: formation de couple, mâle doivent établir leur dominance, signaux sexuels selon couleurs ou morphologie. |
| Donnez les éléments favorables et défavorables à la domestication dans l'interaction parent-jeune. | Favorable: période critique dans l'établissement des liens, femelle accepte d'autres petits, jeune à développement précoce. Défavorable: Liens basés sur caractéristiques de l'espèce, femelle rejette les jeunes étrangers, jeune à développement tardif. |
| Donnez les éléments favorables et défavorables à la domestication dans la réaction face à l'homme. | Favorable: courte distance de fuite, peu dérangé par l'activité humaine. Défavorable: prudence extrême, longue distance de fuite, facilement dérangé par l'activité humaine et les changement environnementaux. |
| Favorable ou défavorable à la domestication? Alimentation variée. | Favorable. |
| Favorable ou défavorable à la domestication? Activité nocture. | Défavorable. |
| Favorable ou défavorable à la domestication? Environnement spécialisé. | Défavorable. |
| Favorable ou défavorable à la domestication? Agilité réduite. | Favorable. |
| Donnez quelques changements du à la domestication. | Diminution de : la taille du cerveau, la sensibilité aux stressors, l'appréciation environnementale, la sensibilité des organes sensoriels. Grande variabilité d'apparences et atténuation de plusieurs comportements. |
| Vrai ou faux. C'est le génotype seul qui défini le phénotype. | Faux ! Phénotype = génotype + environnement. |
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