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Aspects - 1
| Question | Answer |
|---|---|
| Quelle est l'idéologie à la base du nationalisme canadien-français après l'échec de la rébellion de 1837-1838? (3 éléments) | La langue française La religion catholique Le maintien du mode de vie rural |
| En quelle années sont mises sur pied les CS? Qui peut fréquenter ses écoles? | 1845-1846 - Elles prélèvent l'impôt foncier aux fin d'éducation. - Elles sont tenues de recevoir tous les enfants sans distinction de religion. Cependant, droit de dissidence pour ceux de religion différente de la majorité. |
| Comment se concrétise le pouvoir de l'Église catholique? | - Par le droit et des lois - Gestions des principales institutions publiques - Contrôle des idéologies - Alliances avec le pouvoir politique et élites traditionnelles |
| Qu'apporte l'Acte de l'Amérique du Nord Britannique (AANB) en 1867? | 1) article 93 donne droit exclusif aux provinces de l’enseignement sur leur territoire ; 2) contrôle des Catholiques et des Protestants sur leur portion respective du système d’enseignement jusqu’en 1998. |
| Quels faits historiques (reliés à l'éducation et la religion) ont lieu en 1869 et en 1875? | 1869 : création au sein du Conseil de l’instruction publique composé d’un comité catholique et d’un comité protestant. 1875 : tous les évêques de la province sont élus d’office membre du comité catholique |
| Qu'arrive t-il en 1961 aux comités catholiques et protestants? | 1961 : maintien des deux comités (catholique, protestant) malgré les nombreuses modifications apportées par la Grande Charte de l’éducation |
| Quel premier ministre est au pouvoir au Québec entre 1944-1959? | Maurice Duplessis |
| Comment peut-on qualifier le réseau scolaire de ces années? | Confessionnel Hiérarchisé/stratifié (offre de service, financement inégal, type, faible fréqu. scolaires, faible accès, sélectif) Marqué par les inégalités (sociales, géo, sex, gr. ling. et rel.) Traduisant l'état des rapports sociaux de la société |
| Quels sont les principaux problèmes relatifs à la formation des enseignants? | Une formation déficiente : instituteurs et institutrices non-diplômés, peu de préparation pédagogique, formation éclatée, c’est-à-dire en divers lieu et d’inégale qualité ; nombreuses critiques formulées sur la formation des maîtres, etc. |
| Quels sont les principaux problèmes relatifs aux conditions de travail des enseignants? | Des conditions de travail difficiles : absence de sécurité d’emploi, surpeuplement des classes, manque de locaux, insuffisance de manuels scolaires, etc. |
| Quels sont les principaux problèmes relatifs aux conditions salariales des enseignants? | Conditions salariales inadéquates (laïcs mieux payés que religieux, protestants mieux rémunérés que catholiques et femmes moins rétribuées que hommes) Conditions reflétant inégalités et rapports sociaux similaires à ce qui est observé chez les élèves. |
| Les principaux problèmes liés à la formation et la condition enseignante mène à la naissance de _______________________? | La naissance du syndicalisme enseignant avec la Corporation générale des instituteurs et institutrices catholiques de la province de Québec (ancêtre de la CSQ), leadership de Laure Gaudreault. |
| Quels sont les 5 traits fondamentaux des inégalités décrites dans la vidéo du prof? | Phénomène (P) social (pas biologique, bio amène seulement à inégalité sociale lorsqu'elles sont socialement reconnues) P. ancien P. omniprésent P. formes multiples et intensités variables P. doté de conséquences (mortalité infantile ++, longévité,.) |
| Quels sont les faits historiques politiques importants de 1959 à 1961? | 1959 : mort Maurice Duplessis 1959: Paul Sauvé P.M. Nouvelles lois, taxe de vente >2% à l’éducation 1959: mort Paul Sauvé 1960: Jean Lesage (P. Libéral) prend le pouvoir (gouvernement modernisateur et réformateur) 1961 : Grande charte de l’éducation |
| Quels sont les faits historiques de ceux qui s'opposent à Duplessis et aux élites religieuses dans l'éducation? | 1953-1956: Commission d’enquête > problèmes constitutionnels et fiscaux 1956: Institut canadien des affaires publiques, conf. annuelle éducation 1960: Livre «Les insolences du frère Untel» Luttes sociales droit de vote femmes et accès aux études supér |
| Quel est l'effet du baby-boom sur la scolarisation? | Baby-boom (fort taux de natalité, pression démographique) entraînera demande accrue pour la scolarisation et un accès accru à l’institution scolaire. |
| Qu'est-ce qui définit un rapport social ? (7 éléments) | a. Est construit socialement b. Est toujours inégal c. Doit avoir interdépendance d. Se combinent entre eux e. Se présentent comme allant de soi f. Multiples types de rapports sociaux g. L'antidote aux rapports sociaux |
| Sur quelles 3 bases prend forme le projet éducatif entre 1841 et 1960 ? | Religion Langue Nation |
| Pourquoi dit-on que l'échec de la Rébellion de 1837-1838 a eu comme conséquence de donner un plus grand pouvoir à l'Église ? | Parce que les français ont voulut se sortir du contrôle des anglais en remettant les structures sociales entre les mains de l'Église catholique. |
| Est-ce que la stratégie de "survivance ethnique" (l'Église catholique prend en charge l'éducation au Québec) peut survivre à l'industrialisation et l'urbanisation ? | Non, elle manque de ressources financières et de places dans les écoles à cause du baby-boom. |
| En 1869, 2 comités sont créés pour s'occuper des écoles publiques. Lesquels ? | Le Comité catholique et le Comité protestant. |
| En quelle année est-ce que la confessionnalité du système d'enseignement disparaîtra ? | En 1997. |
| Quelle est la matière scolaire la plus importante lors de ces années? | L'enseignement de la religion. |
| Est-ce que les institutions de la formation professionnelle sont aussi sous le contrôle de l'Église? | Non, de plusieurs ministères. (ministère de la jeunesse, de l'agriculture, etc.) |
| En 1890, la majorité des élèves quittent l'école vers quel âge ? | Autour de 10 et 11 ans. ( 4 ou 5 années d'études) |
| Quel pourcentage des jeunes se rendent au niveau professionnel, collégial ou universitaire en 1890? | 6% |
| Quelles sont les 3 caractéristiques qui rendent compte de la structure du système d'éducation avant la réforme ? | 1. Système confessionnel ( 2 réseaux: catholique et protestant) 2. Grand nombre d'institutions privées (souvent concurrentes aux institutions publiques) 3. Manque de coordination entre les différents éléments du système. |
| Pourquoi dit-on qu'il y avait un double réseau de scolarisation pour les filles et les garçons dans les années 50 ? | - Dans l'ensemble, les filles suivaient la filière des écoles ménagères, des instituts familiaux et des écoles normales, bref des voies ne menant pas à l'université. - Aussi les garçons peuvent s'inscrire dans 2 fois plus de collèges que les filles. |
| Est-ce que le taux de scolarisation est le même pour les francophones et les anglophones dans les années 50 ? | Non, les anglophones ont un plus haut pourcentage de fréquentation scolaire et ils poursuivent leurs études plus longtemps. |
| Comment se débrouille l'organisation syndicale sous le règne de Maurice Duplessis? | Elle a les mains et les pieds liés. (suppression du droit de grève, abolition du droit d'arbitrage, etc.) |
| Quel pourcentage des enseignants sont des femmes entre 1930 et 1945 ? Quel pourcentage des enseignants sont laïcs? | 80% des femmes 55% sont laïcs |
| Quels sont les 3 principaux problèmes relatifs à la condition enseignante avant 1960 ? | - Formation déficiente - Salaires insuffisants - Mauvaises conditions de travail |
| Qu'est-ce que le brevet A, instauré en 1953 ? | Formation des maîtres. Équivalent d'un BAC et permet de mettre l'accent sur une véritable formation professionnelle au profit de l'apprentissage des matières à enseigner. |
| Conditions de travail difficiles, surpeuplement des classes, manque de locaux, mais qu'en est-il du matériel scolaire? | Insuffisance de manuels scolaires. Les manuels disponibles ne permettent pas de voir l'ensemble du programme scolaire. |
| Selon certains penseurs, quel est l'événement important qui marque le début du questionnement important quant aux structures supérieures du système d'enseignement au Québec ? | La Commission Tremblay |
| Quels éléments sont revendiqués lors de la Commission Tremblay? | Le droit à chacun à une instruction scolaire selon ses aptitudes Ens. secondaire public véritable Accès études supérieures Meilleure formation des maîtres + de laïcs en éducation Prolongement scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans |
| Au printemps 1958, qu'est-ce qui ressort des débats organisés par la Fédération des sociétés Saint-Jean-Baptiste ? | 1. Large consensus sur la nécessité de créer un ministère de l'Éducation 2. Volonté de conserver le comité catholique à côté du ministère 3. Souhait que les membres laïques du comité soient désignés par un organisme du milieu et non par les catholiques |
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emiemush
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