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Délinquance sexuelle
Modèles théoriques de la DS à facteurs multiples
| Question | Answer |
|---|---|
| Introduction Quelle est l'évolution de la délinquance sexuelle ( comment nomme-t-on les DS dans les 3 générations) | 1ere génération : Le déviant sexuel 2e génération : L'homme misogyne en colère 3e génération : Le prédateur sexuel, le récidiviste |
| Introduction Expliquez l'évolution des formulations théoriques | - Aucun facteur clé n'explique la multiplicité des conduites. Formulations théoriques en vase clo ( expli. féministes, socio, psychi, psycholo, ...) Constat : La DS est multidéterminée ( plusieurs causes) |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Sur quoi ce base ce modèle. | 4 fact. en cause qui caractérisent autant le passage à l'acte que la propension de l'acte -Agencement des traits et des états(changent et évoluent rapidemnt) -Traits :Diff. interindivuelles stables -États: changements interindivi. selon le contexte. |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Quels sont ces 4 facteurs ? | 1. Excitation sexuelle déviante (état) 2. Trouble de la personnalité (trait) 3. Distorsions cognitives (trait) 4. Humeur/état émotionnel négatif ( état) |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Expliquer l'excitation sexuelle : | - Préférences sexuelles déviantes pas une condition nécessaire, mais reconnait que celles-ci existent - Aspect sexuel à la motivation - Présence de croyances/distorsions cognitives favorisent l'excitation sexuelle (mécanismes d'inhibition sont affaibl |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Expliquez les distorsions cognitives : | -Enfant = sexualisée,capable de décision informées p/r comp. sexuels. séducteurs;retire des bénéfices des contacts sex. -F;veut secrètement/ mérite d'ê agressée sexuellement. -Interprétation égo comp. sex déviants. ; rationnalisation après actes(récidi) |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Expliquez l'humeur/ état émotionnel négatif | -Diff. identifer et gérer émotions -Confusion entre hum. négative et désir sex -Utilisation stratégies inadéquate pour gérer émotions nég -Émotions néga; joue un rôle de désinhibiteur |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Expliquez trouble de la personnalité | -Aspect + flou du modèle -Résultats d'exp. traumatisantes à l'enfance -Personnalité varie en fct du type d'agresseur sexuel |
| Modèle multifactoriels Modèle explicatif de l'AS(enfants/adultes) Hall et Hirschman Critiques/commentaires | - Approche cognitivo-comportementale -Facilement applicable en clinique pratique, populaire -Peu de validation empirique/vérification/confirmation -Fact. développementaux non abordés, seulement les fact. individuels pris en compte |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Définition du modèle : Les 4 facteurs pris en compte du développement : | -Processus dynamique qui prend racine très tôt dans le développement, 1.Facteurs biologiques 2. Exp. durant l'enfance 3. Défis reliés à l'adolescence 4. Facteurs situationnels/contextuels |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Expliquez ce que sont les facteurs biologiques : | - 2 instincts : agressivité-sexualité qui ont la même base neurophysio. Socialisation des instincts : Importance mécanismes internes de contrôle(apprendre règles de conduite/réguler ces instincts ( sexualité et agressivité) Distinction entre 2 instincts |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Définition du modèle : Les 4 facteurs pris en compte du développement : | -Processus dynamique qui prend racine très tôt dans le développement, 1.Facteurs biologiques 2. Exp. durant l'enfance 3. Défis reliés à l'adolescence 4. Facteurs situationnels/contextuels |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Expliquez ce que sont les facteurs durant l'enfance : | -Enfants vulnérables à risque -Habiletés parentales déficientes -Contexte de violence/d'abus -Enfant agressif limite ses interactions prosociales -Rejet des pairs, hostilité, faible estime de soi -Socialisation des comportements agressifs/sexuels |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Expliquez ce que sont les défits reliés à l'adolescence : | -Enfant vulné + réceptifs aux messages socioculturels : Porno,inter,films/jeux violents, attitudes néga avec fem, violence interperso -Messages=croyances -Support aux act. masturb( mess reliés à sexu) -Surtout après puberté(testo augmen ) Pulsion sex |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Expliquez les facteurs contextuels/situationnels : | Passage à l'acte..conscient règles/lois, mais fact. où individu passe outre ces lois: pose un délit quand même, désinhibition importante : -Conso alcool/drogues -Anxi, stress -Excitation sexuelle -Émotions néga intenses -Anonyme |
| Modèle multifactoriels Modèle pseudo-développemental de l'AS Commentaires/critiques | - Théorie la plus populaire/influente -Un des 1er modèle développemental -S'applique plus à la violence sexuelle -Peu de vérification empirique |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) | - Axé sur la persistance de la délinquance ( récidiviste) -Chaine (cycle/séquence) à la récidive (rechute) -Processus de la récidive prévisible -Obsession/dépendance à la sexualité déviante -Pertinent pour tous les types de DS |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Quelles sont les 6 étapes ? Pourquoi ce modèle est-il utile? | 1- Situation à risque ( Élément déclencheur) 2-Chute 3-Violation de l'effet de l'abstinence 4-Distorsions cognitives 5-Plannification 6-Délit sexuel Utile pour créer un programme de traitement pour DS |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la 1ere étape : Présence de situation à risque | -Propre à chaque individu -Observe la présence de certaines vulnérabilités : Présence de: Conflits interpersonnels Humeur néga qui perdure Affects négatifs intenses Ces situations menacent ou déstabilise la maîtrise de soi |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la 2e étape : La chute | -Peut avoir plusieurs chutes avant 3e étape -1er pas en direction d'une récidive sex -Utilisation stratégies inefficaces pour gérer la situ à risque -Senti d'efficacité perso diminue -Présence de fantaisies sex déviantes -Masturbation déviante |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la 3e étape : L'effet violation de l'abstinence | -L'étape où passage à l'acte est imminent -Écart entre image de soi(guéri) et sent culpabilité(honte)visàvis rechute -Erreur d'attribution et sent d'échec -Problème de gratifications immédiates(emphase sur positif acte déviant/bienfaits..) |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la 4e étape : Distorsions cognitives | Étape où les fausses croyances( sur sex, femme, enfants) vont influencer l'interprétation des situations.. favorise le passage à l'acte.. change de routine pour créer possibilités de passer à l'acte. |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la 5e étape : La plannification | -Plannifie de façon structurée ou non le délit sex -Se place dans des situ à risque ou crée des opportunités criminelles -Étape souvent accompagnée de fantaisies sexuelles déviantes, masturbation |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Expliquez la dernière et sixième étape : Le délit sexuel | -Modèle s'applique à tous les DS -Présence de remords/culpabilité -Interprétation négative du délit après coup, ramène à la 1ere étape.... cercle vicieux. |
| Modèle multifactoriels Modèle de la prévention de la récidive (Pithers) Commentaires/critiques du modèle : | -Modè.explique juste la persistence de l'agir -suppose que tous DS récid -Un processus ou plusieurs de récidive sex? -Pas tous DS qui ont prob de violation abstinence(à l'aise avec leur déviance, ns: pas norm) -Plutôt une progression comp. pas cycle |
Created by:
justine.duchesne
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