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Desarrollo Cognitivo
Etapas del desarrollo cognitivo de Piaget
| Term | Definition |
|---|---|
| Asimilación | Consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. |
| Acomodación | Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el aprendiz. |
| Estadio sensorio-motor | En tal estado el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos. |
| Reacciones circulares primarias | Suceden en los dos primeros meses de vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es: reitera acciones casuales que le han provocado placer. |
| Reacciones circulares secundarias | Entre el cuarto mes y el año de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externo buscando aprender ó mover objetos y observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido. |
| Reacciones circulares terciarias | Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, Está también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. |
| Estadio preoperatorio | Tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad. Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables. Procesos característicos de esta etapa: la intuición. |
| Estadio de las operaciones concretas | De 7 a 11 años de edad. Hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta fase o estadio ya no sólo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico. |
| Estadio de las operaciones formales | Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta): El sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas. |
| Egocentrismo | Es la incapacidad o imposibilidad para pensar en objetos o acontecimientos desde el punto de vista de otro sujeto. Las acciones de un bebé reflejan una total preocupación por sí mismo. |
| Circularidad | Es la repetición de actos. Se producen tres tipos de reacciones circulares: primarias, secundarias y terciarias. |
| Experimentación | Esta aparece por primera vez en las reacciones circulares terciarias y se considera como determinante fundamental del aprendizaje en la primera infancia. |
| Imitación | Esta implica copiar una acción de otro sujeto a reproducir un acontecimiento. A los dos años, el niño puede imitar o representar actos o cosas que no están presentes. |
| Función simbólica | Las palabras son en sí igual a símbolos. El lenguaje pasa de ser compañía de la acción a ser reconstrucción de una acción pasada. |
| Reciprocidad | Operaciones sobre relaciones; lo que caracteriza a los elementos es el orden entre ellos. |
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RisingLeo31
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