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Méthodologie scien.
examen final
| Question | Answer |
|---|---|
| Différence entre un groupe contrôle et groupe témoin | groupe contrôle: répartis aléatoirement et chaque participant a la même chance de se retrouver dans groupe clinique ou contrôle groupe témoin: participants repartis selon caractéristiques |
| lorsque nous avons un appariement, est ce que le groupe sera un groupe témoin ou contrôle? | groupe témoin car non-aléatoire |
| Quels sont les trois types de plans quasi-expérimentaux? | plans à groupe non équivalents plans serie temporelle simple plans a série temporelle multiple |
| Étude de cas: la généralisation des données est _____. Il a donc ____ de causalité. | La généralisation est nulle. Il a donc peu de causalités |
| Quels sont les deux types de plans à cas unique? | Plans avec retrait de traitement et plans sans retrait du traitement |
| Quels sont les 3 types de plans sans retrait de traitement? | Plans à niveaux de base multiples, plan avec alternance de traitement et plan basé sur un changement de critère |
| Dans un plan à cas unique, les éléments de mesure doivent-ils obligatoirement être objectifs? | Oui, ils ne doivent pas être flous. |
| Avant de commencer l'intervention, il est important d'avoir un niveau de ____ qui est ____. L'important c'est la _____. | important d'avoir un niveau de base qui est constant. L'important c'est la stabilité |
| Est-ce que le critère statistique est plus important que le critère clinique en plans à cas unique? | non, le critère clinique est plus important. L'analyse se fait plutôt graphique que statistique. |
| Le plan A-B est un exemple de plan à _________. | Plan A-B = plan à série temporelle simple |
| Faiblesse du plan A-B = (3) | - maturation - facteurs historiques - administration à plusieurs mesures |
| Pour améliorer les faiblesses su plan A-B --> plan ____ | Plan A-B-A |
| Pour s'Assurer qu'aucun autre facteur vienne interférer, on veut ___________. (dans plan a-b-a) | on veut isoler l'effet du traitement |
| avantage des plans A-B-A: (3) | permet de contrôler l'effet de maturation, facteur historique et régression vers la moyenne |
| faiblesse Plans A-B-A: (1) | peut être influencé par la mesure répétée |
| Peut être difficile de revenir au niveau de base (A), alors solution: | Plan B-A-B |
| faiblesse plan B-A-B: (1) | moins efficace que les autres plan pour déterminer la causalité |
| Que fait-on si le traitement B n'est pas efficace : | on peut ajouter un autre traitement (variable C) |
| si on veut travailler sur plusieurs VD à la fois, on choisit le plans à ____________. | plans à niveaux de base multiples |
| est ce que la relation causale des plans à niveaux de bases multiples est plus claire que le plan A-B-A? | NON, A-B-A plus efficace pour déterminer la relation causale |
| quels paradigme est utilisé lors d'un recherche quantitative? et dans une recherche qualitative? | quantitative = positivisme qualitative = interprétative |
| Quels sont les méthodes de recherche ? (9) | récit de vie, phénoménologie, ethnologie, étude de cas, observation, méthode historique, théorisation ancrée, description qualitative et recherche-action |
| objectif d'un récit de vie: | connaitre une époque, une communauté, une société à partir d'un ou de plusieurs point de vu |
| est-ce qu'un récit de vie et une bibliographie est la même chose? | Non car c'est le chercheur qui écrit le récit de vie |
| inconvénient de récit de vie: (2) | temps requis et éthique relié à la confidentialité |
| phénoménologie: objectif | étudier la signification d'expériences telles qu'elles sont vécues par les personnes |
| ethnographie: objectif: | démarche systématique visant à observer directement sur le terrain la vie d'une culture ou d'un groupe précis, le décrire et l'analyser |
| quelles sont les techniques utilisées pour collecter les données en ethnographie? | entrevue non structurées, observation et validation des interprétations par les participants de l'étude |
| inconvénients de l'ethnographie: (3) | éthique relative au consentement, présence du chercheur, perte de distance critique |
| quelle est la méthode la plus utilisée en méthode qualitative? | étude de cas |
| quelle est la méthode la plus vieille ? | étude sur le terrain |
| Dans l'étude sur le terrain, le chercheur utilise-t-il une prise de note quelconque? | oui, journal de bord, grille d'observation |
| objectif de la recherche-action | produire un changement dans une situation concrète |
| quels sont les différentes méthodes de collecte de données: (6) | observations, entrevues, incident critique, documentaire, journal de bord, enquête(sondage ou questionnaire), |
| validité de contenu: s'intéresse au ________ | s'intéresse au test global, à l'ensemble |
| validité de contenu: s'intéresse aux _______ | s'intéresse aux items |
| validité convergeante: le degré avec lequel les résultats d'un instrument qui mesure un construit est associé avec un autre... | le degré avec lequel les résultats d'un instrument qui mesure un construit est associé avec un autre instrument qui mesure le même construit |
| validité discriminante: | le degré avec lequel les éléments qui mesurent un construit n'est pas associé avec les items d'un autre questionnaire qui mesure un construit différent |
| validité intrinsèque: Sp = ..., Sn = ... | sp = spécificité = capacité d'un test à donner des résultats négatifs lorsque les caractéristiques sont absents Sn = sensibilité = capacité d'un test a donner des réponses positives lorsque la caractéristiques est présentes |
| la fidélité dépend de trois éléments: | stabilité, équivalence et homogénéité |
| stabilité = | u=instrument donne des résultats constants |
| équivalence = | les résultats demeurent constants lorsque mesuré avec différents observateurs |
| homogénéité = | constance dans les résultats du patients aux différets items du test |
| alpha de Cronbarch permet .... | permets de s'assurer que les différentes parties d'un test mesurent la même chose |
| si une mesure est valide, alors elle (n'est pas ou est) fidèle | si une mesure est valide, elle est fidèle |
| si une mesure est fidèle, alors elle (n'est pas systématiquement ou est systématiquement) valide | si une mesure est fidèle, elle n'est pas systématiquement valide |
| une mesure non fidèle = (validité) | mesure non fidèle ne peut pas être valide |
| quel est l'erreur de type 1: | rejeter H0 alors que H0 est vrai, faux positif |
| quel est l'erreur de type II: | accepter H0 alors que H0 est faux, faux négatif |
| est ce que le seuil de signification quantifie la force de l'Association? | non |
| la taille de l'effet nous donne une valeur quand à la ______________ ou de la _________ entre 2 variables | La taille de l'échantillon nous donne une valeur quand à la force de l'association ou de la différentiation entre 2 variables |
| Quels sont les 3 mode de diffusions des connaissances? | publication, communication orale et vulgarisation |
| le plan à serie temporelle simple permet de compenser pour quel facteur d'invalidité? | facteur historique puisque le pré traitement et le post traitement est plus long |
| Quels sont les facteurs d'invalidité du plan à série temporelle simple? | facteur historique, de maturation, régression vers la moyenne, perte de sujet, facteur de sélection, administration de plus d'une mesure |
| est ce qu'il a beaucoup de contrôle dans l'étude de cas? | non, il a peu de contrôle |
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