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Psy Com Exam2
| Question | Answer |
|---|---|
| Qu'est ce que le stress? | Perturbation de l'équilibre homéostasique dans la vie d'un individu lorsque les exigences de l'enviro défient ou excédent les capacités d'adaptation de la personne comporte effets négatifs sur plan cognitif, comportemental et physiologique. |
| Qu'est-ce que la nature transactionnel du stress? | Facteurs stress--> Perception événement--> Réaction |
| En quoi consiste un stresseur aigu et donner un exemple? | Ampleur des impacts négatifs des événements est lié au nombre/sévérité/valence & contrôlabilité/prévisibilité/normativité et récence. Ex.Décès proche |
| Qu'est-ce qu'un stress chronique? | Difficultés. Relié à une érosion de la santé mentale et à une réduction du réseau social et soutien |
| L'accumulation de ses stresseurs augmentent quoi? | Risque (santé mentale, santé physique etc) |
| Quelles sont les caractéristiques individuelles et sociales ? | 1.Affecter la probabilité événement ou situation stressant arrive 2.Affecter le lien qui existe entre l'événement ou la situation stressant(e) et le niveau d'adaptation de l'individu |
| Qu'est-ce que le soutien social? | Un construit transaction et multidimensionnel |
| Qu'est-ce que le Réseau Social (Dimension Réseau) ? | Aspects quantitatifs et qualitatifs de l'ensemble des relations individu entretient avec enviro. (Nb relations,qualité + objectif) |
| Qu'est-ce que le soutien social reçu (Dimension fonction) ? | Idée qu'il y a plusieurs types de soutien social qui remplissent fonctions différentes (aide effective approprié) |
| Qu'est-ce que le soutien social perçu (Dimension perception)? | Réfère ou registre subjectif du soutien social |
| Dans la dimension réseau, qu'est-ce qu'un réseau de soutien? | Soutien: Liens susceptibles de procurer l'individu diverses formes d'aide ou de ressources |
| Dans la dimension réseau, qu'est-ce qu'un réseau social? | Réseau social:Ensemble complexe de liens qu'un individu entretient avec d'autres individus de son entourage immédiat ou + large, ou qui représente diverses institut |
| Qu'est-ce que l'intégration sociale? | Identification aux valeurs et institutions, appartenance, participation |
| Quelles sont les propriétés quantitatives de la dimension du réseau? | Taille réseau, fréquence contacts, densité, accessibilité |
| Quelles sont les propriétés qualitatives de la dimension du réseau? | Variété, Multiplexité, Ouverture, Durée et Réciprocité |
| Quels sont les types de soutien dans la dimension <<fonction>>? | -Soutien émotionnel -Soutien normatif -Soutien informatif -Soutien matériel |
| Qui-suis-je? Je renvoie aux suggestions, conseils et infos aidant à faire une suggestion | Soutien informatif |
| Qui-suis-je? Permet de faire face aux exigences pratiques de la vie | Soutien matériel |
| Mexicain est déçu aujourd'hui. Laurie lui rappelle qu'il est un joueur d'impro hors-pair et qu'il parle 3 langues. Quel type de soutien Laurie lui apporte-t-elle? | Soutien normatif, visant à rassurer sur ses compétences et sa valeur. |
| Quand Nicolas voit que quelqu'un ne souris pas, il sens le besoin incontrôlable de faire des Free Hugs. Quel type de soutien offre-t-il? | Soutien émotionnelle visant la réassurance, la protection et le réconfort |
| En quoi consiste la dimension perception? | Perception d'être connecté aux autres, que les autres sont dispo et offrent soutien adéquat et satisfaisant. Lien avec santé mentale, influencé par état psycho |
| Que peut-on conclure sur le lien entre le soutien social et la santé? | 1.Individus mieux intégrés socialement vivent + longtemps en moy 2. Aspects quantitatifs vs aspects qualitatifs 3. Dimension structurelles (objectives) vs perception du soutien (dimension subjectives) |
| Sur quoi agit le modèle d'effet protecteur direct? | Agit sur la santé par les stresseurs |
| Sur quoi agit le modèle d'effet indirect ou <<tampon>>? | Agit sur le stress entraîné par les effets stresseurs en ajoutant le soutien social |
| Quels sont les critiques communautaires sur la recherche sur le soutien social? | -Approche principalement centrée sur la perception du soutien, les personnes comme seule source de soutien -Vision individualisé des réseaux |
| Vrai ou faux ? Le soutien social est vue comme une ressource stockée à l'intérieur d'individus et de structures sociales | VRAI |
| Quels sont les intérêts possibles générés par le soutien social? | augmentation de la résilience, de l'estime de soi,renforce les stratégies d'adaptation, favorise le sentiment de compétence/bien-être /appartenance |
| Qu'est-ce que le capital? | Quantité de biens cumulés et de richesse qui permet de nous procurer d'autres richesses |
| Quels sont les types de capital? | -Capital humain/individuel -Capital physique -Capital social |
| Pierre-olivier fait un bacc en administration. Il veut ouvrir son entreprise de comptabilité pour offir une nouvelle ressource dans sa ville natale. Quel type de capital est-ce? | Capital humain. L'éducation indiv est un exemple de ressource permettant de produire d'autres ressources |
| Quels sont les effets du capital sur la qualité de vie? | -Effet + Puissant que les ressources matérielles -Effets + sur les personnes font pas partie capital social -Mais effets également négatifs & risque d'exclusion (détourner quelque chose devl pour le bien, pour utiliser à mauvais escient) |
| Quels sont les avantages collectifs d'un capital social solide? | -Taux criminalité moindre -Meilleurs indicateurs bien-être et dév enfants -Meilleure santé publ -Administration gouv + grande quantité -Réduction corruption & évasion fiscale -Augmentation performance divers domaines |
| Qu'est-ce que la résilience? | Mot emprunté au départ pour la résistance au choc d'un matériaux, puis appliqué aux personnes (dévl, augmentation potentiel) Adaptation réussie de l'indiv en dépit d'un niveau imp d'adversité. |
| Quels sont les 2 composantes de la résilience? | 1. Expérience Adversité/Stress 2. Adaptation (santé) |
| Sexy Mexicain est au Bacc en enseignement préscolaire-primaire, peut-on dire qu'il affronte l'adversité? | Non car ce doit être une accumulation de conditions stressantes ou incapacitantes empêchant d'accomplir les étapes du dévl avec lequel la plupart des gens ne sont pas capables de composer adéquatement. Et ce Bacc est plutôt soft (maternel). |
| Qu'est-ce qu'une adaptation positive? | Se définit selon le niveau d'accomplissement soit; s'en sortir indemne, réaliser des choses inattendues ou s'en sortir mieux que prévu. |
| Quel est le piège à voir la résilience comme un trait? | On risque de blâmer la victime, ça limite l'intervention possible et encourage le mythe de l'invulnérabilité |
| En quoi consiste la triade de facteurs de protection chez l'enfant? | -Caract indiv suscitent réponses positives dans l'enviro -Caract famille qui fait ressortir meilleur chez l'enfants -Système de soutien à l'extérieur de la famille. |
| Qu'est-ce que les 2 perspectives des recherches subséquentes? | -Perspective davantage devl: Résilience= processus, accent mis sur les mécanismes sous-jacents à une adap réussie au stress -Perspective davantage écologique: Résilience=relative (imp contexte) |
| En quoi consiste la résilience comme processus? | Chaîne d'événement qui peut être négatif ou positive, peut s'amorcer à diff moments de la vie. Interv veut interrompre chaîne négative le plus tôt possible et initier chaîne positive. |
| Selon Tousignant quels sont les 4 volets que possèdent un milieu résilient? | 1.S'assure que chacun soit traité avec justice 2.Membres groupes d'appartenance=solidaires (vs menace d'exclusion) 3. Présence d'adulte substitut vs lacunes parentales 4. Milieu favorise responsabilisation et prise en charge de son projet de vie |
| Selon Suriya Lutha, quel est la différence entre le devl sain en situation d'aversité et du devl normal? | Interaction entre niveau d'adversité et facteur de protection sur la compétence suggèrent diff types effets protecteurs; stabilisation & favorisant |
| Pour Ann Master, les enfants normaux et les enfants résilients se ressemblent sur quel plan? | Attributs perso et ressources |
| Toujours selon Ann Master, quel serait la conception de la résilience? | Opération sur les processus humains ordinaires (normatifs) situé dans l'esprit/cerveau des enfants/famille/communauté |
| Qu'est-ce que ''Les amis de Zippy'' | Un programme de promotion de la santé mentale en milieu scolaire visant acquisition de mécanismes d'adaptation par l'ensemble des enfants de 6-7 ans. |
| Que permet un tel programme? | Dévl répertoire de mécanismes d'adaptation efficaces dès un jeune âge, moins sujets dévl probl sérieux |
| Probablement inutile -mais on sait jamais en psy com- quels sont les modules évalués dans le prog? | 1.Sentiments 2.Communication 3.Établir & Mettre fin relations 4.Résoudre conflits 5.S'adapter chang et pertes 6.On s'adapte (diff situation) |
| Qu'est-ce que l'empowerment? | Capacité des personnes et des communcauté à exercer un contrôle sur la définition des probl et nature chang qui les concernent. Tentative d'élargisssement des actions possibles indiv et collectivement pour contrôler sur bien-être. |
| Quels sont les 3 types d'empowerment? | 1.Empowerment indiv 2.Empowerment communautaire 3.Empowerment organisationnel |
| L'empowerment individuel est un processus qui agit sur 4 dimensions. Lesquelles? | -Participation(cheminement engager) -Dévl compétences -Estime de soi -Conscience critique (devl process chang) |
| Que permet l'empowerment individuel? | Passage état sans pouvoir d'agir à un état ou il est capable d'agir en fonction de ses propres choix |
| Qu'est-ce que le rétablissement? | Processus qui se centre sur le dévl de nouveaux sens à la vie d'une personne alors qu'elle transcende les effets catastrophiques de ses probl psychiatriques pour arriver à être satisfaite de sa vie, à contribuer & à espérer. |
| Quelles sont les dimensions de l'expérience du rétablissement? | -Pouvoir agir -Redéfinition du soi -Relation à l'espace temporel -Relation avec d'autres |
| Qu'est-ce que l'empowerment communautaire? | Processus par lequel une communauté augmente le pouvoir collectif. |
| Quelles sont les dimensions de l'empowerment communautaire? | 1. Participation 2. Compétences 3. Communication 4. Capital communautaire |
| Mexicain veut s'engager dans un club ''High-Five Addict Anonyme''. Est-ce qu'il le pourrait selon la dimension de la participation de l'empowerment communautaire? | Non, car cette ressource n'existe pas dans la communauté il n'a donc pas la possibilité de s'engager en tant que membre. |
| Pierre-Olivier créé un groupe facebook ''Hommage à mon feu shaggy'' ce qui permet de rassembler suffisamment d'individus mobilisés pour faire une marche commémorative à Cabano. Est-ce que cette situation correspond au capital communautaire de l'Emp com? | Oui car ça encourage la capacité de mobilisation, le dévl d'un sentiment d'appartenance et la conscience d'une situation |
| Qui-suis-je? Je permet d'optimiser forces milieu, augmenter le bien-être membre | Compétence dans l'empowerment communautaire. |
| Laurie est fâché contre Mexicain qui a fait fermé son ordinateur alors qu'elle n'avait pas enregistré son étude. Elle finit par en discuter avec lui pour lui exprimer sa tabarnakitude. Quelle dimension de l'empowerment com aborde-t-on ici? | Communication ce qui créer un climat de confiance, la circulation de l'info et la transparence |
| Que permette les missions d'infos et de sensibilisation? | Un changement social qui augmente les conditions de vie |
| Quel est l'élément clé d'interv en psy communautaire ou enviro? | Les déterminants de la santé mentale principalement la dispo & qualité du soutien social(surtout en situation d'adversité) |
| Quel serait l'interv communautaire ou enviro dans le domaine de la résilience? | Placer des tuteurs de résilience autour d'un individu à risque |
| Quel serait l'interv communautaire ou enviro dans le domaine de l'empowerment? | Donner la parole aux groupes vulnérables, les écouter et croire en eux. |
| Quelle est la révolution majeure au niveau de l'aide? | Les consommateurs de soins qui deviennent plutôt des producteurs de soins |
| En quoi consiste la politique de santé mentale du gouvernement du Québec? | 1.Pouvoir d'agir des personnes atteintes & leurs proches 2.Rétablissement (objectif rétablissement & pas guérison) 3. Partenariat entre dispensateurs de service et ressources de la communauté (+ autres principes) |
| Laurie se plante dans l’atrium du DKN et échappe toutes ses feuilles d'étude. Un jeune homme à une table voisine l'aide à ramasser. Quelle composante du réseau social est illustré ici? | A. Réseau informel d'aide |
| Quels sont les interventions possibles du réseau informel d'aide ? | -Coiffeuses dépistent femmes violentées et donne infos dans tube rouge à lèvres -Appris au dépanneur du quartier à dépister schizo et ressources |
| Sophie a suivi une formation qui fait d'elle un e personne capable de dépister les personnes à risque suicidaire. Elle a intervenu auprès d'une amie récemment. On fait référence à quelle composante du réseau social? | Réseau semi-formel d'aide composé de personnes pivots (sentinelles-médiateurs), groupes d'entraide & ressources dirigées/gérées par pairs-aidants |
| Laurie qui suivait un Bacc en psycho a souffert d’épuisement professionnel en tentant de rentrer au doc. Que lui manque-t-il si elle veut se recyclé en personne pivots (intervention sans passer par le doc)? | Puisqu'on suppose qu'elle possèdent des aptitudes naturelles (étudie en psycho), il ne lui faudrait qu'une brève formation et être supervisé par des intervenants |
| Quels sont les fonctions de la personne pivot? | Travaille dans un programme soutenu dans le milieu ou il agit comme relais entre personne présentant problématique et ressource d'aide. Assure soutien (implication informelle milieu) en attendant professionnels |
| Mexicain a finalement formé ce groupe ''High-fice Addict Anonyme'' (Formé de lui et Barney Stinson pour l'instant). Quel type de groupe est-ce? | Groupe d'entraide (Par et pour): Membres groupes entraide motivés par un probl partagé & volonté de changer la situation |
| Qu'est-ce qu'un pair-aidant? | Personne ont vécu et surmonté un probl de santé mentale peuvent apporter expertise spécifique pour soutenir leurs pairs dans leur rétablissement |
| Qu'avaient en commun les gens ayant décidé de se mobiliser pour formé des groupes d'entraide? | -Courage faire analyse diff de la source des probl et solution vs l'établissement médical, psychiatrique ou de la société -Révolte envers manque ressources & services -Croyance au potentiel des gens ayant probl |
| Quels sont les liens entre l'entraide et les principes de psy communautaire? | -Respecter connaissances de type expérientiel partagées et pas juste connaissances experts -Identifier ces regr comme ressources sociales imp -Véhicule expression des gens a probl -Potentiel d'amélioration vie gens & chang social -Miser forces membr |
| Pourquoi est-ce que les groupes d'entraide suscitent-ils un intérêt? | Parce que.. -Révolution conso de soins qui deviennent producteurs de soins -Communauté de référence & partage que se donnent des gens |
| Qu'elle est la différence entre un groupe de soutien et un groupe d'entraide? | Soutien--> vise solutionner probl perso Entraide--> vise à apporter soutien aux membres vivant un boulversement |
| Qu'est-ce qu'un groupe d'entraide? | Petits groupes autonomes & ouverts qui se réunissent régulièrement. Partage vécu commun de souffrance p/r boulversement et un sentiment égalité. Soutien moral & partage d'expériences. Activité orienté vers chang sociaux. Activité bénévole (gratuite&libre) |
| Quelle est la place des professionnels au sein des groupes d'entraide? | Rôle secondaire ou consultant avec l'approbation du groupe |
| Vrai ou Faux. Tous les groupes d'entraide sont à but non-lucratif | Vrai, mais une contribution volontaire peut être demandé |
| Vrai ou Faux. Le nombre de groupes et progr dirigés par des personnes atteintes de maladie mentale & membres de leur famille surpasserait les service de santé mentale. | Vrai |
| Vrai ou Faux. Aux états-unis, + personnes fréquentes groupe que psychothérapie | Faux. Nombre égal |
| Pourquoi est-ce que les activités sont imp dans un groupe d'entraide ou de soutien? | Activités qui favorisent le partage personnel c'est-à-dire les rencontre de groupe et le parrainage, les activités éducatives, l'exercice de pressions auprès des pouvoirs publics |
| Donner quelque exemples d'autres activités qui ont lieu dans un groupe? | -Visites à domicile ou à l'hopital -Écoute tel -Bulletin nouvelles ou infos -Offre de renseignements à la popul, conférences publiques, mise sur pied de services concrets tel qui le gardiennage/transport/échange de biens etc |
| Qyels sont les principes primordiaux? (2) | 1.Plan organisationnel: Contrôle par les membres indép vis-à-vis prof ou services traditionnels. Favorisent petites structures hierarchiques & participation 2.Plan de philo: Connaissances expérientielles à honneur, explication partagée sur le probl |
| Quels sont les facteurs aidants? | 1. Soutien émotif 2. Révélation de soi 3. Rencontre des semblables 4. Clarification probl 5. Info comparatives ou pratique (ressources) 6. Vision |
| Élody doit avouer en groupe sa légère déviance: Elle aime les fesses bombées. Cela correspond à quel facteur aidant du groupe? | Révélation de soi: Occasion de dire sa souffrance de trouver les mots pour exprimer son histoire, exprimer choses intimes |
| Frank doit avouer son problème il se met régulièrement torse nu en public. Cependant dans son groupe, il rencontre Dan et Christo et compare à eux qui se mettent entièrement nu. On réfère à quel facteur aidant du groupe? | Rencontre de semblables (occasion comparaison sociale, observation modèles et nouveaux liens) ou Info comparative (peut fournir une perspective à un probl soit en le situant dans une phase de la vie, soit en parlant de sa fréquence dans la popul normale) |
| Quel est l'autre type d'info pouvant être un facteur aidant du groupe? | Info pratique (moyens, services dispo): constituent les connaissances expérientielles, info technique sur le probl, infor sur comment faire face en écoutant l'histoire des autres etc. |
| Qui-suis-je? S'attaquer à un probl à la fois, en analyser les antécédents & les conséquences & essayer des solutions avec le feedback des autres | Clarification du probl |
| Que permet le soutien émotif (facteur aidant groupe)? | -Offre empathie (compréhension et résonance devant émotion exprimée) -Rassurer la personne sur sa valeur -Offre espoir de résoudre diff -Assurance que le comp de la personne est normal (personne non-stig) |
| Qui-suis-je? Membres y trouvent nouveau sens à la vie | Une vision, idéologie |
| Qu'est-ce que l'empowerment politique? | Faire partie du capital social d'une région, interagir avec les professionnels ou des institutions ou des gouv. Amener chang de pratique ou de culture |
| Comment est-ce que le processus d'empowerment individuel est-il observable en groupe? | Raconter publiquement son histoire, s'impliquer face à la situation ou dans le groupe |
| Quels sont les bénéfices pour les membres? | -Atténuation probl ou adaptation à un stress chronique -Augmentation de réseau de soutien -Acquisition nouvelles connaissances/habiletés -Sentiment accru espoir -Diminution du sentiment isolement & marginalisation -Accès nouvelles ressources |
| Quels effets sont + spécifiques aux groupes d'entraide? | Satisfaction d'aider autrui, nouvelle vision de son probl & de son potentiel & + grand sentiment de contrôle sur la vie. Baume temporaire axé sur le dévl nouveaux liens |
| Quels sont les retombés indiv des groupes d'entraide (semblable psychothérapie) ? | 1.Réaction deuil chronique. Méthodologie-> comparaison GE & groupe d'orientation analytique brève 2.Dépression. Méthologie-> Comparaison GE & groupe cognitif behavioral & comparaison leader non-prof et prof (résultats comparables) |
| Vrai ou Faux. Selon APA, les prof de la santé mentale devrait dire à leurs clients qu'ils peuvent changer leur orientation sexuelle par thérapie? | FAUX |
| Quels pourrait être les effets d'interventions inappropriés? | Idées suicidaires, dépressions, probl impuissance, des dysfonctions dans la vie relationnelle |
| Quels seraient les interventions appropriés pour une personne se questionnant sur son orientation sexuelle? | L'acceptation, la recherche du soutien, l'exploitation de sa propre identité & de son devl psycho (diminue rejet social) |
| Qu'est-ce qu'une ressource? | Une entité juridique autonome, dirigée & gérée par personnes ayant le probl, qu'elle emploir habituellement du personnel salarié & des bénévoles mais en offrant une grande variété de types de services |
| Qu'est-ce qui est partagé par les membres d'une ressource? | Expérience de la folie ou maladie mentale, l'implication dans le système de santé mentale, les question de pauvreté & marginsation social & discrimination |
| Quels sont les deux fonction d'une ressource? | Soutien et défense |
| Nommer quelques exemples de soutien apporté par une ressource | Accès logement, nourritude, transport, loisirs, entreprise d'économie sociale. |
| En quoi consiste la défense apporté par une ressource? | Militer contre le traitement psychiatrique obligatoire et involontaire, participer à des tables de concertation sur la planification en santé mentale ou milier pour accéder aux éléments de base de la citoyenneté |
| Vrai ou faux. Tout peut constituer une ressource d'entraide mutuelle (par les pairs aidants) | VRAI |
| Quels sont les impacts une ressource d'entraide mutuelle auprès des participations? | Satisfaits de leur implication, moindre utilisation des services hospitalier d'urgence & hospitalisation améliorations dans leur expérience des sx psychiatriques & amélioration réseaux sociaux/estime soi/ fonctionnement social |
| Exemple de défense des droits au Québec | AGIDD-SMQ représente 25 organismes répartis dans toute la province. Forment militants/représentants aux diverses instances gouv |
| Exemple de ressource de soutien au Québec | Regroupement des ressources alternatives en Santé Mentale du Québec (autres groupes d'entraide, des centres de crise, des organismes communautaires de suivi de personnes, d'accès au logement ou d'intégration au travauk etc |
| Quels sont les valeurs des ressources de soutien au Québec ? | Valorisation de la connaissance par expérience, accent sur les points forts plutôt que faiblesse, respect du rythme indiv, collaboration plutôt que concurence, droit erreur, reconnaisance & valorisation diff |
| Qu'est-ce que le Pavois? | Organisme communautaire de QC dont le but est de faciliter l'intégration socioprof et scolaire des personnes ayant un probl de santé mentale |
| En quoi consiste les activités socioprofessionnelles du Pavois? | 1.Rétablissement 2.Croissance personnelle (confiance en soi, communication etc.) 3.Accomplissement (projets individuels etc) |
| En quoi consiste le soutien aux études du Pavois? | Appui ver l'obtention d'un diplôme (rencontre indiv, service accueil & évaluation, volet accompagnement & démarches d'orientation |
| Vrai ou Faux. La Pavois offrent aussi des formations en informatique, des possibilités de stages/emplois pour les membres et des cours de deltaplane. | Faux, pour le deltaplane. Les 2 autres sont vrais |
| Quelle est la nouvelle définition du rétablissement en lien avec les pairs-aidants? | -Expérience (relativ courante) unique & globable orienté vers restauration et promotion santé -Possible même si sx présents -Conditions de vie décentes favorisent expériences du rétablissement -Processus changement->personnes motivés à aider semblable |
| Pourquoi dit-on que le rétablissement est une expérience unique pour chacun? | Il varie selon la manière et le rythme ou chacun le vit |
| Au Québec, quel sont les rôles principaux des pairs-aidants? | Modèle de rôle ou mentor, éducateurs auprès des pairs, défenseur des droits, accompagnateur |
| Quel est notre rôle par rapport à l'aide naturelle? | -Ouverture d'esprit & croyance potentiel de l'aide naturel -Connaissances générales (historique, lois, expériences) -Connaissances pratiques (ressources région) -Attitude respect/empathie |
| Nommer 2 rôles de déontologie en intervention | 1.Accepter de jouer le rôle d'ami critique ou Psy confronte avec tact des façons de penser ou d'agir nuisibles ou servant maintenir statu quo 2.Valoriser matériel et expériences déjà accessibles issus de l'aide naturelle+ connaissances nouvelles s'il fau |
| Quels sont les défis des groupe d'entraide? | Variabilité ressources:Personnes probl multiples ou défavorisées (pas énergie, milieux ruraux=pas bcp groupes) -Probl continuité (manque relève)/Devient pas groupe affiliation et référence -Probl classiques regroupement -Effets négatifs pour certain |
| Quels sont les défis des travailleurs pairs-aidants? | -Expériences nég vécues dans leur rôle -Stigmatisation/traitement injuste collègues -Composer avec double-rôle prestataire service & patient -Composer confidentialité & révélation d'avoir vécu probl santé mentale -Reproches pairs envers statut salari |
| Encore une fois, qu'est-ce que l'exo-système? | Enviro dans lequel l'individu pas directement impliqué mais qui est tout de même susceptible de l'affecter (influences-directes) & sont médiatisés par les caract individu/milieux de vie et relations entre eux |
| Encore une fois, qu'est-ce que le macro-système ? | Contexte socio-culturel + large. Idéologies dominantes, valeurs et croyances vis-à-vis un individu ou un groupe. Coutumes, normes, façons de faire etc. |
| Qu'est-ce que la socialisation? | Apprentissage coutumes, attitudes & valeurs d'un groupe social ou communauté ou culture Processus nécessaire au dévl de l'individu qui pourra ainsi fonct dans société à la transmission caract culturelles aux autres générations. |
| Quels sont les vecteurs de la socialisation? | Famille, École & pairs (valeurs transmisses) |
| Qu'est-ce que la socialisation sexuelle? | Processus se déroulant sur plusieurs années & débutant en enfance par lequel les connaissances, les attitudes et les valeurs au sujet de la sexualité sont acquises. Peut être directe/indirect, verbale/non-verbale |
| Qu'est-ce que la sexualisation? | Attribuer catactère sexuel. Un processus de construction identitaire qui s'appuie sur un modèle de sexe construit à partir de stéréotypes sexuels et sexistes. Action donner caractère sexuel à un produit ou à un comp qui possède pas (érotisation enfance) |
| Quels sont les 4 critères de l'APA pour déterminer la définition de la sexualisation? | 1.Valeur personne découle uniquement attrait sex/comp sex 2.Personne fait face pressions conformer normes/standards 3.Personne transformée objet sex (utilisé fins sexuels) 4.Sexualité est imposé manière inappropriée à une personne |
| La sexualisation ne doit pas être confondu avec quoi? | Une exploration ou éducation sexuelle approprié pour l'âge |
| Qu'est-ce que l'hypersexualisation? | Au plan social, évaluation qu'il y a surenchère sexuel dans la société--> Omniprésence quotidien/espace public. Tendance lourde à réduire l'identité des individus à leur seule dimension sexuelle. |
| En quoi la surmédiatisation de Disney, le marketing agressif (maquillage) et le photos gars/filles nus sur internet sont nuisibles? | Envahissement qui est déplorable. Influence les jeunes filles majoritairement dans la compréhension de leurs relations amoureuses et leurs choix de vie. |
| Comment est-ce que l'hypersexualisation est présente dans la société au niveau des modèles masculins? | Corps d'homme + exposé dans les médias, consensus sur la forme mésomorphique (musclé mais taille mince) |
| Qu'est-ce que le double standard gars vs filles? | La fille est plus facilement considéré comme facile, cochonne, obsédée etc. Alors que le gars est cool/sans intérêt/normal ou à la limite pervers |
| Quels sont les arguments dans le débat de sexualisation des jeunes? | 1.Vu comme nouveau vs pas nouveau 2.Arguments Idéologiques Contre=jeu extrême droite, nie empowerment enfants & limiter liberté filles / Pour=appuie exploration enfance & pornographie |
| Quelles sont les 4 étapes du continuum des positions morales? | Pornocratie-->Laisser-faire-->Inquiétude-->Panique morale |
| Vrai ou Faux. L'enfant ne devrait pas être informé, éduqué en matière de sexualité car il n'est pas capable de réfléchir du à ses capacités particulières liées à son stade de devl | FAUX |
| À quels groupes, les enfants de 16-18 ressemblent au plan de la maturité cognitive et affective? | Au plan cognitif=adulte Au plan affectif=10-15 ans ce qui augmente leur risque qu'en cas de stress/pressions sociales/excitation émotive de prendre des décisions risquées |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur le fonctionnement cognitif des filles? | Fragmentation de la conscience toute dirigée vers la sexualité= fatigue cognitive, échec scolaire, sous-évaluation de ses capacités, limite de la pensée autonome. |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur le fonctionnement physiquedes filles? | Faible performance motrice, limite ses activité physiques donc son plaisir et sa confiance en capacité mobilité |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur l'évaluation de son corps des filles? | Manque confiance en son corps (honte), anxiété face à son apparence, dégoût envers le corps, insatisfaction, obsession poids et allure, chirurgie etc. |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur la santé mentale des filles? | Troubles alimentaires, faible estime de soi, états dépressifs etc |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur la santé physique des filles? | Comportement à risque (ex. fumer=minceur) |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation sur la santé sexuelle des filles? | Moindre affirmation de soi au plan sexuel, attitudes négatives face à la fonction bio (allaitement/transpiration/menstruation/moindre recours condom/baisse plaisir sex etc) |
| Quelles sont les conséquences de l'hypersexualisation pour les attitudes et croyance des filles? | Banalisation de sexualité vue comme omniprésente répandue & ordinaire, vision que les fréquentations dont un jeu & que hommes & femmes sont adversaires, survalorisation apparence sexy |
| Quels sont les conséquences de l'hypersexualisation au plan interpersonnel pour les garçons? | -Forcés d'Agir certain façon=accepter -Contrainte choix partenaire, nuit intimité -Accent sexe au lieu rencontre, apprécie moins blonde -Moindre empathie-> Objectification autre -Violence relation amoureuses -Comp & discours mépris/violence/dominati |
| Quels sont les conséquences de l'hypersexualisation au plan de la santé sexuelle pour les garçons? | -Précocité sexuelle entraîne augmentation nb partenaires -Pression performer sexuellement, essayer diff pratiques sex (anxiété perfo) -Tendance surestimer comp sex -Influence attentes sex, perception sex filles -Pratique axées sur plaisir perso |
| Qu'est-ce que l'objectivation sexuelle? | Lorsque le corps de la femme ou des parties du corps ou des fonctions sexuelles sont traitées séparément de sa personne, réduits à de simples instruments ou considérés comme représentant son essence. Traites pour usage et plaisir des autres |
| Qu'est-ce que l'auto-objectivation? | Lorsqu'il y a intériorisation de cette perspective de l'observateur sur son corps et monitoring de son apparence |
| Quels sont les lieux typiques ou l'on peut remarquer l'objectivation sexuelle? | Interactions lors de rencontres sociales, média se servant parties du corps (ex. femme sans tête... avez vous déja vu ca sérieux?) |
| Décrivez le processus de l'objectivation sexuelle. | 1.Se traitent comme objet à être regardé & évalué sur apparence (peut aussi traiter filles comme objet) 2.Prône le choix libre perso (pas conscience processus) Préoccupation apparence phy ou monitoring chronique |
| Quelles sont les conséquences amenées par l'objectivation sexuelle? | -Honte pas atteint normes culturelles face apparence -Anxiété face apparence/sécurité--> Vigilance -Préoccupation menant à vivre des expérience motivationnelles perso (rupture flow-conscience) -Moindre attention états internes -Troubles mentaux/sexue |
| Qu'est-ce que le flow-conscience de soi? | Activité de conscience de soi & idée de challenge maitrisé |
| Quels sont les résultat de l'expérience swimsuit become you? | Variation indiv dans le trait d'auto-objectivation Filles > Garçons, essayer costume de bain= Filles vivent honte vs gars préoccupés sur moment, diminution résult math chez filles costume bain vs fille chandail & H |
| Que peut-on conclure de l'étude swimsuit become you? | L'auto-objectivation situationnelle diminue les ressources attentionnelles des filles et leur performance mentale |
| Comment l'hypersexualisation se définit chez l'homme? | Garçons idéalisent le physique musclé et mince, taux faible de graisse. Une musculature élevé de body-building n'est cependant pas acceptable (=narcissique) |
| Quels sont les moyens utilisés par les hommes pour arriver à cette shape idéale? | -Suppléments alimentaires -Grande quantité de nourriture -Exercice (BENCHER + FORT QUE TOÉ) -Stéroides (un ti-peu extrême) |
| Qui endossent le plus cette idéalisation de la shape chez les garçons? | -Endosse images musculature médias -Ceux dont les amis sont intéressés par apparence physique & musculature -Parents font commentaires négatifs sur apparence -Comparent corps aux autres |
| Quels sont les résultats de l'expérience du Rolling Stone? | Images garçons toujours moins sexualisés que femmes, de 1960-2000 images sex femmes passent de 44-83% Images hypersex femmes passent de 11-61% |
| Vrai ou Faux. Les médias dépeignent les femmes comme actives, confiantes et sexuellement désirables mais intensité de leur sexualisation suggère qu'elles sont des objets sexuels | VRAI |
| Vrai ou Faux. La culture de l'apparence n'a pas d'influence quand elle est transmise par les pairs plutôt que les médias. | Faux, les 2 ont de l'effet. |
| Billy, 9ans a été voir le psyshow. Il dit : Maman jveux bouger mes pectoraux comme le gars sur scène (christopher rodrigue) Comment les parents doivent-ils réagir dans ce genre de situation? | Parents doivent tous les appuyer pour faire des choix selon leur limite et désir, réfléchir sexualité=libération/jeu, jouer rôle actif au plan indiv & social dans la résistance aux pressions diverses. |
| Nommer 2 stratégies de promotion et prévention envers l'hypersexualisation | 1.Offrir une éducation à l'érotisme qui vise la prise de conscience de soi et de l'autre en tant que sujet de désirs & plaisir. S'investir dans un autre domaine. 2. Face à la mode et médias, a considérer la portée érotique relié vêtements |
| Au niveau de la maltraitance, qu'est-ce que le fardeau des victimes? | Attachement & devl cog/affectif/social/moteur Santé mentale et adaptation Insertion sociale & professionnelle |
| Au niveau de la maltraitance, qu'est-ce que le fardeau de société? | Coût au Canada de 15,7 Milliard chaque année Coûts s'apparentent à des maladies répandues comme probl cardio-vasculaires et diabètes. 18% plusieurs formes maltraitance |
| Nommer les 5 formes de maltraitance | -Exposition viol conjugale -Viol physique -Viol psychologique -Abus sexuels -Négligence |
| Quels sont les facteurs de risque ou de vulnérabilité? | 1.Vulnérabilités parents & enfants 2.Perturbations relations familiales & conjugales 3.Compétences parentales 4.Condiitions vie famille 5.Influences socioculturelles |
| Quels sont les facteurs proximaux(=meilleur prédicteur maltr) + associés à la maltraitance? | -Qualité relation parents-enfants -Perception parentale nég enfant (maltraitance) -Probl comp de l'enfant (lié comp parentale) |
| Que doit-on retenir à propos des processus relationnels? | + poids que pauvreté de la famille car les effets néfastes de la pauvreté ce font sentir à travers ces processus=effet médiateur |
| Quels sont les cibles d'intervention préventive de la chaire partenariat de prévention de la maltraitance? | -Cible sociale(macro): Normalisation/Validation diff liées exercice rôle parental, valorisation parentalité -Coble organisation services (exo/méso): Mobilisation partenariats locaux pour prévenir maltraitance. Connexion parents avec ressources locales. |
| Suite.. | -Cible indiv (micro): Dévl compétence parentale en présence de comp perturbateurs des enfants & autres éléments d'adversité socio-familiale |
| Qu'est-ce que la prévention universelle? | Cible la popul général (ou larges groupes de celle-ci)Personnes pas choisies en fonction d'un facteur de risque. Bénéfices interv existent pour tous |
| Qu'est-ce que la prévention sélective? | Cible groupes d'individus dont le risque de présenter trouble mentale dans le futur (imminent ou + lointain) + élevé que moyenne. Personnes sont ciblées en fonction un ou plusieurs facteurs de risques assoc dévl trouble, sans être de sx |
| Qu'est-ce que la prévention indiquée? | Cible individus à haut risque présentant de façon minimale mais détectable, des signes ou sx non sévères annonçant un trouble menta ou présentant des marqueurs indiquant prédisposition trouble mentale. Ciblées avec signes/sx/marqueurs du trouble mental |
| Nommer 3 programmes de prévention de la maltraitance | -Campagnes médiatiques éducation & sensibilisation (prévention universelle) -Approches de groupe -Visite à domicile (prévention sélective) |
| Quels sont les 2 approches de groupe et la stratégie de prévention auxquels ils sont associés? | -Programmes destinés aux parents (stratégie indiquée) -Programmes destinés enfant (stratégie universelle) |
| Quels sont les buts des campagnes médiatiques universelles? | Éduquer public (incluant prof) sur la maltraitance, effets néfastes & manière éviter ou réagir/bientraitance, ses effets positifs et façon de faire |
| Quels sont les avantages des campagnes médiatiques? | Approche non-intrusive & non-stigmatisante, large portée, influence les décideurs, potentiel agir sur macrosystème en changeant les normes culturelles et attitudes. |
| Quels sont les objectifs d'un programme destiné aux parents? | Offert par école/organismes communautaires/établissement services sociaux. -Changer cognitions et attributions erronés, attitudes et comp -Gestion stress et colère -Harmoniser relations parents-enfants |
| Quel est le but des programmes destinés aux enfants? | Habiliter les jeunes à reconnaître diverses manif de maltraitance & à se protéger de telles situations (dévoilant adulte) |
| Nommer quelques thèmes pertinents pour un programmes destinés aux enfants | Bons/mauvais touchers, propriétés propre corps, affirmation soi, secrets inappropriés, confiance en son intuition, déculpabilisation enfant, utilisation réseau soutien |
| En quoi consiste les progr de visites à domicile? | Offert gratuitement & base volontaire à parents à risque. Suivi individualisé adapté aux besoins de chaque famille, en soutien rôle parental. Mise sur intensité & durée de l'interv, débute pendant grossesse/naissance |
| En quoi consiste le premier constat sur la maltraitance? | Pratiques + efficaces impliquent actions proactives plutôt que réactives. Intervenir en amont (avant 1er signe) & privilégier stratégie prévention universelle ou sélective plutôt qu'indiquée. |
| Quels pourraient être les stratégies envisagées par le premier constat? | -Adoptent approche centrée force indiv & milieux vie -Viser augmenter pouvoir agir parents vulnérables(empowerment) -Préoccupent renforcer soutien social autour familles à risque -Remplir besoins base famille (mentorat) -Offerts par entreprise organis |
| En quoi consiste le 2e constat? | -Campagnes médiatiques= type progr démontre + petit effet préventif (preuves efficacité sont contradictoires & insuffisantes, déplorent sous-utilisation médias) -Effet préventi compagnes médiatiques potentialisé lorsque campagne en + progr prévention |
| En quoi consiste le 3e constat? | Programme groupe destinés aux enfant augmente connaissances et recours à comp autoprotection. Mais, propension à réduire incidence maltraitance pas documenté. Programmes= meilleurs si offerts en complémentarité avec autres stratégies + éprouvées |
| En quoi consiste le 4e constat? | Programme soutient au dévl des compétences parentales peuvent être efficaces pour prévenir maltraitance ou récidive (moy/court terme). Programmes + efficaces=interv indiv ou visite domicile VS TCC & autres approches |
| En quoi consiste le 5e constat? | Programme de visites à domicile=meilleure stratégie prévenir maltraitance à condition réunir intensité et durée. Beaucoup efforts/ressources pour parents à faible risque, intensité insuffisante changer situations familles à haut risque. |
| Quels défis peuvent affecter l'efficacité des prog de prévention? | -Implatation grande échelle -Monitoring constant de la qualité -Formation des intervenants -Financement |
| Qu'est-ce que le marketing social? | Application techniques propres marketing afin amener chang comp popul. Pourrait influencer décideurs pouvoir agir sur déterminants sociaux et enviro de la santé |
| Quels sont les 4P en marketing social? | -Produit (comp à promouvoir, bénéfices assoc adoption comp pour publics cibles) -Prix (sacrifice profit comp) -Place (lieu manifeste comp) -Promotion (communication persuasive message) |
| Nommer quelques principes imp du marketing social? | -Recherche formative (comprendre public cible & tester matériel bonne façon) -Segmentation public cible (message atteignent bonne façon/bonne personnes) -Notion d'échange (changer comp, gain= + imp que prix à payer) -Compétition (qui--> même public) |
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