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Stack #1051561
Psycho social examen 1 cours 5
| Question | Answer |
|---|---|
| Donnez une définition de ce qu’est une attitude. | C’est un état mental et une évaluation au sujet d’un objet ou d’une pensée qui oriente nos comportements, nous influence et nous prédispose à agir d’une certaine manière. |
| Donnez un type de mesure direct des attitudes. | Questionnaire verbal |
| Qui est le premier à mesurer les attitudes? | Thurstone |
| À l’aide de quelle méthode Thurstone évalue les attitudes? | La méthode des intervalles apparaissant égaux |
| Quel chercheur mesure les attitudes à l’aide de différenciateurs sémantiques? | Osgood |
| Quelle est la dimension qui est prépondérante et essentielle au sens d’une attitude et qu’Osgood a évalué dans sa technique de mesure des attitudes? | L’évaluation subjective |
| En quoi les mesures verbales sont utiles? (mesure directe) | Elles permettent de mesurer l’évaluation subjective que la personne fait de ses préférences, opinions ou croyances. |
| Quelles sont les principales limites des mesures verbales? | Il y a un risque élevé que la personne tente de se montrer sous un jour plus positif qu’elle ne le ferait dans la réalité, c’est le biais de désirabilité sociale. Il y a 2 moyens de le faire soit par hétéroduperie (la personne tente de contrôler Suite... |
| les impressions qu’elle laisse) ou par autoduperie (la personne n’est pas capable de se l’admettre à soi-même). Il y a aussi le fait que ce n’est pas tout le monde qui a de bonnes capacités d’introspection (facilité à formuler ce qu’il pense). | good |
| Quels sont les 3 types de mesures indirectes? | 1-Indicateurs comportementaux (regarder les comportements) 2-Indicateurs physiologiques (dilatation de la pupille, réponse électrodermale ou réaction) 3-Indicateurs d’attitudes automatiques (mesure des temps de réaction) |
| Par quoi évalue-t-on les indicateurs d’attitudes automatiques? (2) | 1-Amorçage évaluatif 2-Tâche d’association implicite |
| Décrivez comment fonctionne l’amorçage évaluatif. | Une même image est présentée et ensuite il y a un mot à caractère négatif ou positif (ceci est répété plusieurs fois avec la même image). Le sujet doit répondre le plus rapidement possible si le mot présenté après est négatif ou positif. Suite... |
| Suite... | Si le sujet réagit plus rapidement aux mots négatifs, on peut inféré que la personne a une attitude négative envers l’image. La rapidité de la réponse indique la force ou l’intensité de l’association. |
| Expliquez comment fonctionne la tâche d’association implicite (TAI). | Une image est présentée et le sujet dit si elle est rattachée à quelque chose de bon ou de mauvais. Nous comparons les TR et nous pouvons associé un penchant d’attitude pour les TR plus courts. |
| Les caractéristiques d’une attitude peuvent variées selon la personne, quelles sont-elles?(6) | 1-Direction (valence) 2-Intensité 3-Ambivalance 4-Centralité (importance pour la personne) 5-Accessibilité 6-Explite ou implicite (Les 2 ne prédisent pas les même comportements) |
| Est-ce qu’une attitude implicite est involontaire et automatique? | Oui |
| Quelles sont les différences entre une attitude et une valeur? (4) | 1-Les attitudes sont plus associées à des objets ou des situations en particulier alors que les valeurs sont plus abstraites. 2-Les attitudes peuvent être positives ou négatives alors que les valeurs sont surtout positives. Suite... |
| Suite... | 3-L’intensité des attitudes peut variée de beaucoup alors que les valeurs sont en ordre d’importance. 4-Les attitudes sont durables, mais plus faciles à changer alors que les valeurs sont persistantes dans le temps. |
| Quelles sont les fonctions des attitudes? (4) | 1-Aide à orienter les connaissances (filtre et influence notre lecture du monde) 2-Fonction d’adaptation sociale 3-L’expression (Se distinguer d’autrui 4-La fonction de défense du soi (Se protéger contre menace extérieure ou conflit interne) |
| Pour qu’une attitude puisse bien prédire notre comportement, comment doit-elle être au niveau de l’intensité, de la centralité et de l’accessibilité? | Elle doit être très intense, elle doit être très importante pour nous et nous devons être sensible à la situation par une grande accessibilité. |
| Qu’est-ce qui peut aussi accroître la consistance attitude-comportement? | Si la source des attitudes est une expérience directe. |
| Qu’est-ce qui peut amoindrir la consistance attitude-comportement? | 1-L’évaluation d’un seul comportement 2-Contraintes exercées par la situation (présence des autres, normes sociales ou aucun autre comportement possible) |
| Expliquez le modèle du processus attitude –comportement qui a trait aux comportements spontanés. | Il y a une activation de nos attitudes qui influence notre perception de l’individu ou de la situation et il y a aussi une activation des normes sociales. Ces 2 dimensions sont activées sans réfléchir et teintent notre comportement. |
| Expliquez la théorie du comportement planifié pour les comportements délibérés. | Les comportements sont dictés principalement par notre intention qui elle, est influencée par 3 acteurs principaux. Ceux-ci sont les attitudes, les normes subjectives (pression sociale) et la perception de contrôle (perception d’auto-efficacité). Suite... |
| Suite... | Les attitudes n’ont pas d’actions directes sur les comportements. |
| Quelles sont les 4 sources possibles des attitudes? | 1-Génétique 2-Affective 3-Comportementale 4-Cognitive |
| Expliquez la source affective d’une attitude. | Crée une attitude qui est basée principalement sur les sentiments et les valeurs de la personne associées à l’objet ou à la situation. C’est une évaluation sans base logique et ces associations affectives peuvent être faite hors de la conscience. |
| Nommez les 3 sources affectives d’une attitude. | 1-Conditionnement classique ou évaluatif 2-Effet de simple exposition (Plus ou voit quelque chose, plus on l’aime) 3-Infusion de l’affect (émotion du moment influence l’attitude) |
| Expliquez les sources comportementales des attitudes. | Attitudes basées principalement sur son comportement à l’égard de l’objet ou la situation ou ses conséquences. |
| Nommez les 2 sources comportementales d’une attitude. | 1-Comportement opérant 2-Perception de soi de Bem (Pour les attitudes peu intenses, ambivalentes ou s’il n’y a pas d’autres causes apparentes). |
| Expliquez les sources cognitives des attitudes. | Attitudes basées principalement sur les croyances de la personne au sujet de l’objet ou la situation. Nous faisons nos propres interprétations et réflexions de manière consciente. |
| Donnez un exemple d’une source cognitive des attitudes. | Apprentissage social de Bandura |
| Expliquez ce qu’est la cohérence cognitive selon la théorie de Heider. | Puisque l’être humain aime l’équilibre, s’il entretient un bonne relation avec quelqu’un, il voudra que ses attitudes soient dans le même sens Suite... |
| que la personne, car il n’aime pas le déséquilibre dans le cas où l’autre personne aurait des attitudes différentes. | Yeah |
| Qu’est-ce que la dissonance cognitive? | C’est un état d’activation physiologique désagréable qui découle de la constatation d’inconsistance entre des croyances, des attitudes ou des conduites. Elle peut être le moteur d’un changement. |
| Quels moyens sont utilisés pour diminuer la dissonance cognitive? | 1-Changer son comportement 2-Percevoir la cognition comme n’ayant pas rapport à la question 3-Soutenir la cognition à l’aide de d’autres cognitions 4-Amoindrir son importance Suite... |
| 5-Modifier la cognition dissonante=autopersuasion aussi appelée soumission induite (En cas d’insuffisance de justification) | Suite... |
| Pourquoi faisons-nous plus d’autopersuasion que dans certaines régions du monde? | Car nous sommes une société individualiste, ce qui fait que nous avons la croyance d’être libre de nos choix. Nous voyons notre rôle dans la société comme étant unique, libre. |
| Quelles sont les dimensions que nous allons évaluer pour fixer l’influence d’un message persuasif? | De qui provient le message (source), quelle est la nature de la communication (Quoi) et quelle est la nature de l’auditoire (à qui). |
| Comment évaluons-nous la source du message persuasif? (4) | 1-Si elle est crédible (expertise) 2-Si elle est digne de confiance (quels sont les intérêts de la source) 3-Est-elle attirante? 4-Est-elle sympathique? |
| Comment la nature de la communication peut-elle être persuasive? (4) | 1-Par la puissance des arguments 2-Par la présentation des 2 côtés (utile seulement si on peut réfuter les mauvais) 3-L’intention de persuasion n’est pas trop évidente Suite... |
| 4-Une peur est créée, mais celle-ci ne doit pas être trop grande, sinon il y aura l’effet inverse. Le message doit informer comment apaiser la peur et motiver la personne à l’écouter. | Good |
| Comment un auditoire peut influencer le niveau de persuasion d’un message? | 1-Par son niveau d’intelligence 2-Par son âge (<25 ans=plus malléables, >25ans=attitudes stables) 3-Par la distraction du message, sa capacité à attirer l’attention de l’auditoire. |
| Quelles sont les 2 routes de la persuasion selon le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive et expliquez-les? | Route centrale : C’est un traitement systématique qui demande un effort car nous faisons des liens et il y a des processus de réflexion. Suite.... |
| Route périphérique : Traitement heuristique du message, basé sur l’expertise et le statut de la personne qui l’émet. Cette route ne demande pas d’effort. | Os Good! |
| Est-ce le traitement heuristique ou systématique qui demande une implication élevée? | Systématique (contrôlé) |
| Le choix de la route emprunté dépend de quoi? (3) | 1-Des capacités du percevant 2-De la motivation du percevant 3-De l’humeur du percevant |
| Pour que le changement s’opère plus facilement, est-ce que la personne devrait être triste ou contente? | Contente!! |
| Qu’est-ce qui peut faire en sorte que nous aillons une bonne résistance à la persuasion? (3) | 1-Le fait d’être averti et au courant que nous sommes la cible d’une persuasion 2-Le fait d’être préparé à réfuter des arguments faibles. Suite... |
| Suite... | 3-Réactance : La réaction de l’individu est plus forte s’il y a une menace à sa liberté personnelle (Ex : SVP ne pas… INTERDIT DE…) |
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Zizou510
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