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Adolescence cours 1
Exam intra A26
| Question | Answer | ||
|---|---|---|---|
| Est-ce que l'adolescence est une étape universelle? | Oui L'adolescence est marquée dans toutes les collectivités, cependant elle se manifeste différemment dans chacune. Occident -> Indépendance, individualisation et orientation vers les pairs Orient -> Interdépendance, conformité et obligations familial | ||
| L'ado est le même dans chaque culture, vrai ou faux? Comment une vision généralisante de l'ado peut se reflèter dans la société? | Faux, le pdv que l'ado ressemble à celui de l'occident est biaisé par le colonialisme Dans les interventions et dans le système de santé qui peut être mal adapté aux réalité des adolescents. | ||
| Jusqu'à quel âge est-ce que le cerveau se développe? À quel est-ce que le cerveau adulte est-il complètement développé? | Environ 32 ans | ||
| Quel événements marquent le début et la fin de l'adolescence? | Début : Puberté Fin : Transition vers les rôles adultes (autonomie, travail, famille, etc.) | ||
| Depuis combien de temps la puberté se déclenche plus tôt? | 10 ans | ||
| Comment une personne peut être adulte dans certains aspects de sa vie et adolescent dans d'autres | Donner des exemples juste pour se rappeler que la transition se fait graduellement, de manière inégale et différemment pour chaque personne | ||
| Nomme les cinq dimension de l'adolescence | Biologique Cognitive Émotionnelle Juridique Sociale | ||
| Quelle est al différence majeure entre les société traditionnelles et industrialisées dans la transition à l'adolescence | Traditionnelle: Rites et cérémonies qui engendrent un passage rapide et clair à l'ado Industrialisées: Transition floue et prolongée | ||
| Est-ce que les filles et les gars ont leur puberté en même temps? | Non, fille 1-2 ans plus tôt | ||
| Mariage précoce fait quoi dans l'adolescence des filles? | Il leur enlève cette période, les faisant passer d'enfant à adulte d'un coup | ||
| Autres facteurs qui changent la période de transition: Le statut socioéconimique | Facteur socioéconomique: Revenu faible = + de responsab, + de stress, ado s'occupe des finances, ménage. Ça fait comme une adultification de l'enfant qui raccourcie son adolescence | ||
| Autres facteurs qui changent la période de transition: Identité LGBTQ+ | C'est le rejet familiale qui pousse les jeunes dans les responsabilités adultes. Trop d'autonomie qui survient d'un coup force l'ado à se responsabiliser. L'identité adulte peut être associée à l'itinérance ou au paiement d'un logement, obtention emploi.. | ||
| Autres facteurs qui changent la période de transition: Statut migratoire/réfugié | Ado on un surchage et sont + stressés: Ils doivent traduire documents légaux pour parents, négocier avec le propriétaire, accompagner parents chez doc | ||
| Le passage à l'âge adulte varie au Canada selon des seuils, nommes-en 2 | 16 ans: Consentement sexu + permis de conduire 18 ans: Majoritée civile, achat alcool, droit de vote | ||
| Explique la théorie de la récapitulation de Hall (1904) | Enfance = primitive Adolescence =transition vers la civilisation Développement uniquement guidé par biologie et instinct (pas enviro) L'adolescence est associée à une tempête et des tensions (Théorie rejetée ajd car hormone= pas seul déclencheur) | ||
| Explique la théorie de Piaget (1920) | Explication plus cognitive: Adolescence est marquée par des changements dans la façon de penser Adolescence = transition de la pensée concrète vers la pensée abstraite. | Peux penser en termes hypothétiques. Changement biologique et de l'enviro intellectuel | |
| Explique la théorie d'Erikson | 8 stades de développement et chacun est marqué par une « crise » Crise = Interaction entre forces biologiques internes et exigences de la société Celui de l'adolescence : crise de l'identité | Le défi dans cette crise est de développer un sens de qui il est et de où il va | |
| L'adolescence comme invention sociale (Balkan 1972) | C'est la scolarisation obligatoire qui a créé l'ado. Avant l'enfant travaillait et il devenait adulte. Critiques: Changements hormonales spécifiques ne surviennent qu'à l'ado Ajd on dit mix entre bio et enviro, pas juste enviro | ||
| Expliquer la théorie de Bronfenbrenner (1979) | Le développement de l'ado est influencé par interactions entre: Individu: Gènes, personnalité Microsystème : pairs, famille, école Mésosystème: Liens entre milieux du micro (Ex: interaction entre parents et profs/pairs) | Exosystème: Contextes indirects (Ex: Stress d'un parent influence enfant (stress financié)) Macrosystème: Culture et société (Ex: lois, attentes envers autonomie, utilisation des réseaux sociaux, etc.) | Chronosystème: temps et transition (Ex: pandémie, divorce, transition du primaire au secondaire, etc.) |
| Avec la théorie de Bronfernbrenner explique comment les système d'un ado de 15 ans peuvent être s'il, vit de l'anxiété. | |||
| Mère qui s'attend à ce qu'ado boit alcool =? | Ado boit plus | ||
| Cercle vicieux de la surveillance parentale | + surveillance = + secrets Et on recommence | ||
| Ados qui voient adolescences comme irresponsable =? | + de prise de risque | ||
| La vision de la délinquance juvénile comme étant un fardeau qui ne fait que s'aggraver est biaisé par... | Les médias | ||
| Consommation de substance: Alcool =? | Baisse | ||
| Consommation de substance: Tabac =? | Forte baisse cig Augmentation de vapotage depuis 2021 | ||
| Consommation de substance: Tendance générale? | Baisse (surtout alcool/cig) | ||
| Depuis début 2010 santé-mentale diminue-t-elle? Pour qui en particulier? | Oui (duh) Pour les filles en particulier | ||
| Comment les passe-temps ont-ils évolués | Avant = plus actifs Ajd = plus sédentaires. La technologie ne fais pas qu'ajouter des passe-temps, elle en remplace (gaming, réseaux sociax, textos, etc.) | ||
| Comment les produits spécifiques aux ados ont évolués | Pas série pour ados Pas de magasin pour ados Le contenu est soit pour enfant ou pour adulte | ||
| 4 points qui prouvent que Gen Z sont meilleurs qu'anciennes générations | 1. Moins de stigma en santé mentale 2. Agilité cognitive: Multitâche, adaptation aux enviro numériques 3. Engagement social fort: activisme, diversité et citoyenneté mondiale) 4. Prise de décision analytique (fondée sur les données plutôt qu'intuition) | ||
| Pourquoi le développement = hétérogène? | 1. Ado suivent pas tous même trajectoire 2. Variabilité entre ado 3. Variabilité chez un ado | ||
| Pourquoi développement = dynamique? | Car les trajectoires peuvent changer au fil du temps Rien est fixe (Ex: il peut s'en foutre d'école et finir par adorer si renforcé) | ||
| Explique ce qu'est la multi finalité | 1 même point de départ -> plusieurs trajectoires. Une même expérience peut être vécue différemment pour chaque ado car... -Caractéristiques indiv -Facteurs protection -Expériences ultérieures | ||
| Explique ce qu'est l'équifinalité | Plusieurs points de départ, un même résultat Un comportement peut être causé par plusieurs trajectoire différentes (ex: anxiété) | ||
| Pourquoi le développement = contextuel? | Parce que l'ado se définira en partie par son interaction avec son environnement |
Created by:
Émile123