Help
Options
Didn't know it?
click below
click below
Knew it?
click below
click below
Don't Know
Remaining cards (0)
Know
retry
shuffle
restart
0:00
Embed Code - If you would like this activity on your web page, copy the script below and paste it into your web page.
Normal Size Small Size show me how
Normal Size Small Size show me how
TKT
| Term | Definition |
|---|---|
| Abbreviation | - сокращение |
| Accuracy | – грамотность, безошибочность |
| achievement test placement test diagnostic test proficiency test progress test | - тест (конец модуля/курса – вступительный тест (опред группу) - диагностический тест (слабых или сильных сторон) - тест на определение владения языком (а1, а2...) - тест на успеваемость (в середине модуля) |
| Acquire | – усваивать (язык) |
| Acquisition | – усвоение (языка) |
| Activate previous knowledge | – применять имеющиеся знания |
| Active/Passive voice | – активный/пассивный залог |
| Activity book | – книга с заданиями |
| Activity-based learning (ABL) | – деятельностный подход |
| Lexical approach Communicative approach | Лексический подход (основное внимание уделяется лексическим единицам) коммуник подход |
| Functional approach Structural approach | – функциональный подход (как купить, как попросить, путешств..) - структурный подход (метод при котором используется программа, основанная на грамматических структурах |
| Adverbial | - обстоятельство |
| Affixation | – сп-б словообраз с помощью аффиксов |
| Aim / Target | - цель |
| To analyze | - анализировать |
| Analysis | – анализ |
| to anticipate | – прогнозировать (предвидение трудностей педагогом) |
| Antonym Synonym | антоним синоним |
| Arouse / Stimulate interest | – вызывать/стимулировать интерес |
| Aspect of the verb | – аспект глагола (соверш и несоверш) |
| To assess Assessment Self-assessment | - оценивать - оценивание - самооценивае |
| Peer assessment Performance assessment | -взаимная оценка (мнение о работе друг друга) - оценка успеваемости |
| Assessment criteria | – критерий оценивания |
| Assimilation of the sound | – ассимиляция звука (dream, in the) |
| Audio script / tapescript | – письменная версия аудио |
| Authentic material | – аутентичный материал (из газет, радио, интернета и т.д) |
| Auxiliary verb Stative verbs | – вспом глаг - глаголы состояния |
| Base-word / Root word | – слово основа |
| Be off task Be on task | – отвлекаться от зад – не отвлекаться от зад |
| Brainstorm | – мозговой штурм (метод коллективного поиска решений; собрать множество вариантов, а затем выбрать из них наиболее перспективные для реализации) |
| Capital / Upper-case letter Lower-case letter | заглавная буква строчная буква |
| Chant | – рифмовые задания (стихи, песни) |
| Chart | - схема (Информация в виде диаграмм, списков или рисунков, часто размещаемая на стене класс) |
| Checking understanding | – проверка понимания |
| Сhunk | – слова, которые обычно встречаются вместе: фразовые глаголы (get on), идиомы (это сводит меня с ума) |
| Classroom management | – управление классом (организ-я мест, видов деят-ти и тд) |
| Clause | предикативная часть |
| Main/Subordinate clause | главная/придаточная часть |
| Open‑ended task / questions Closed question Multiple-choice questions Concept questions Rhetorical question | - откр вопрос (требуют развёрнутого, осмысленного ответа) – закр вопрос (треб односложного ответа или да/нет) - вопросы с множественным выбором – вопр для рассуждения (что такое дружба, любовь...?) - риторический вопрос |
| Cloze test | – текст с отсутствующими словами, которые нужно восполнить с учетом контекста |
| Colloquial | - разговорный |
| Collective noun | – собир сущ |
| Common, Proper noun | нариц, собств сущ |
| Compound noun | – сложное слово (notebook, assistant office manager, long-legged) |
| Countable/uncountable noun | – исчисляемое/неисчисл сущ |
| Complex sentence | – сложноподчиненное предл |
| Composition | - сочинение |
| Comparative degree Superlative degree | – сравнительная степень - превосходная степень |
| Comprehension | - понимание |
| Confidence, confident | уверенность, уверенный |
| Conjunction | – подчиненное |
| Connected speech | – связная речь |
| Connotation | – коннотация (лиса – хитрая) |
| Consolidation of the material | – закрепление материала |
| Consonant Vowel | - согласн - гласн |
| Content / Notional word | – самост часть речи |
| Function word | – служебная часть речи |
| Content and Language Integrated Learning (CLIL) | - изучение дисциплин на изучаемом языке |
| Context | -контекст |
| To contextualise | – вводить в контекст |
| Convey meaning | – передать значение |
| Correction | – исправление ошибок |
| To complement To praise | - сказать что-то приятно, хвалить - хвалить |
| Coursebook / Textbook | - учебник |
| Declarative form / Statement | – повествовательная форма |
| Deduce meaning from context | – извлекать значение из контекста |
| To define | – дать определение |
| Definition | - отпределение |
| 1. To demotivate , 2. to motivate, 3. unmotivated | 1. демотивировать, 2. мотивировать, 3. немотивированный |
| Denotation | прямое значение |
| To develop skills | развивать навыки |
| Error slip Developmental error Fossilized error | – ошибка (совершенная из-за повышенного уровня) - Оплошность (допустил ошибку, но может исправить ее самостоятельно) ошибка в развитии (неправильно усвоил, как Канат) - окаменелая ош - это ошибка, которая стала привычкой (Канат) |
| Dialogue | – диалог |
| Direct/Figurative meaning | – прямое/переносное значение |
| Direct object | - прямой объект, В.п. (он дал мне книгу) |
| Indirect object | – не прямой объект, косв пад (он дал мне книгу) |
| Direct speech | - прямая речь (та, что заключ в кавычки) |
| To distract | - отвлекать |
| Draft | - черновик |
| Drill Substitution | – отработка путем повторения слов или предлож - |
| Edit | - редактировать |
| Elicit | - выявлять, извлекать знания учащихся (предполагая, что учащ знает это слово) |
| Emphasis | – акцент (особое внимание к информации и еще чему-л) |
| Emphasize / Highlight | – выделять, подчеркивать важное |
| Encourage | - поощрять |
| Encouragement | - поощрение |
| To express | - выражать |
| Extensive listening/reading | - обширное слуш/чт (для удовольствия) |
| Intensive listening/reading | – интенсивнок слуш/чт (сосредоточение на том, как язык используется в тексте) |
| Extract | – выдержка, отрывок из текста |
| False friend | – иностр слово похожее на слово на родн яз (magazine) |
| Feature | – важная особенность (солнце – не произн Л) |
| First language / Mother tongue | – родной яз |
| Flashcard | – обучающие карточки |
| Fluency | – свободное владение яз |
| Free practice | – свободная практика (менее контролируемая) |
| Gap-fill Gap-filling | – заполнить пробелы (John ___ to the park yesterday) - заполнение пробелов |
| Give / Provide feedback | – давать/предоставлять обратную связь |
| Grammar-Translation method | – грамматико-переводной мет. (мало практ) |
| To identify | – определять, распознавать (например, по картинке) |
| To ignore errors | – игнорировать ош. |
| Indirect question | – непрямой вопр., более вежливый (I was wondering if you could help me. вместо Could you help me?) |
| Infinitive | нач ф глаг |
| formal, Informal, neutral language | – формальный, неформальный, нейтральный (язык/речь) |
| Input | – вводить/предоставлять новую информацию |
| To interact | – взаимодействовать |
| Interference | – слово усиливающее знач-е другого слова (He’s much taller; I’m very tired) |
| Interlanguage | - интерязык (создается учениками по мере изучения нового языка) |
| Interrogative | – тип предложения или фразы, который исп-ся для задавания вопросов |
| Intonation + can be rising or falling | – интонация + может быть поднимающейся или падающей |
| Transitive/Intransitive verb | переходный/непереходный глаг |
| Involve | вовлекать (в деят-ть) |
| Regular/Irregular verb | правильный/неправил глаг |
| Complement | уточняющее дополнение ( вспом To complete) |
| Turn-taking | работа по очереди |
| Same root word Word family | однокоренные слова семейство слов |
| Transitive/Intransitive verb | – переходный/непереходный глаг |
| Involve | – вовлекать (в деят-ть) |
| Regular/Irregular verb | – правильный/неправил глаг |
| Jigsaw (джиксоу) listening/reading | – метод пазла в чтении и аудир (групповое зад) |
| Jumbled letters / paragraphs / pictures / sentences / words – | перепутанные буквы, абзацы и тд (ученики должны восстановить) (индивид, парное зад) |
| Key word | – ключевое слово (новые перед работой с текстом) |
| Lead-in, to lead in | – задающее тему предложение, вводить в курс дела |
| Learn by heart | – выучить, запомнить что-то очень основательно |
| Learned helplessness | – выученная беспомощность |
| Learner autonomy | – самостоятельность учащихся |
| Learning resources | – учебные ресурсы (книги, справочник и тд) |
| Lexical set | – лексический набор |
| Lexis / vocabulary – | лексика/словарный запас |
| Productive, Receptive vocabulary | – продуктивный, рецептивный словарный запас |
| Literacy | – грамотность, образованность (Умение читать и писать) |
| Literal meaning | – буквальное значение |
| Mark and grade a paper | - проверить и поставить оценку за письменную работу. (marking — проверка, grading — определение оценки) |
| Matching task | – задание на сопоставление (2 половины предложения или слово с картинкой) |
| Methodology | - методика |
| Mind map / Word map | – карта слов |
| Minimal pair | – пара слов, отличающиеся фонемой (hit, heat) |
| Mixed ability / level class | – разноуровневый класс |
| Monolingual dictionary Thesaurus – Тезаурус | - Монолингвальный словарь (значение слова объясняется на том же языке, на котором это слово представлено) - словарь, в котором слова со сходными значениями |
| Morpheme | - морфема |
| Native speaker | – носитель языка |
| To nominate | – назначать (выбрать учащегося для выполнения поручения, задания) |
| Outcome | – исход, результат (работы препода) |
| Pace | – темп (урока) |
| Palate [пАлэт] | - нёбо |
| Paragraph | - абзац |
| Paraphrase, to reformulate | – переформулирование, перефразировать |
| To participate, participation | – участвовать, участие |
| Participle (past and present) | - причастие |
| Particle | – частица |
| Personal, Possessive pronoun | – личное, притяжательное местоим |
| Phoneme | - фонема |
| Phonemic chart, symbols, transcription | – фонетическая таблица, символ, транскрипция |
| Phonology | - фонология |
| To praise | - хвалить |
| To predict, prediction | - предсказывать, предсказание |
| Prefix Suffix | - приставка - суффикс |
| Preposition | - предлог |
| Presentation, Practice and Production (PPP) | – классический дедуктивный подход к обучению(презентация, практика использования, воспроизведение) |
| 1)Productive, 2) Receptive skills | 1)продуктивные навыки (говорение, письмо), 2)рецептивные (аудир, чтение) |
| Prompt | подсказка, подсказывать (завуалированно учителем) |
| Proofread | – вычитка (проверка своей письменной работы, напр, эссе) |
| Read for detail; for gist | – чтение с внимание к деталям; беглое чтения (для понимания общей сути) |
| To skim | – бегло просматривать текст |
| Realia | - реальные предметы, наглядный материал (чтобы научить словам) |
| To recast | перефразировать при кооректировки (учитель исправляет сказанное учеником , правильно повторяя предложение, но не привлекая внимания ученика к ошибке) |
| To repeat, repetition | – повторять, повторение |
| Resources | - Вспомогательные материалы (то, что учитель использует на уроке, например, раздаточные материалы, картинки, карточки) |
| To revise, revision выполненное задание) | – пересмотреть, пересмотр (1. Повт правила, слова перед к.р., 2. Проверить написанное, |
| Rhyme | – рифма, рифмовать |
| Rhythm | - ритм |
| Role-play | – ролевая игра |
| Rubric | - инструкции к упражнению, активности или задаче в тесте |
| Scaffolding | – обучающая поддержка (это временная поддержка, которую постепенно убирают, чтобы учащиеся могли в конечном итоге работать без нее) |
| To Scan | – проводить поисковое чтение (пробежаться глазами в поисках конкретной информации, не обращая внимания на все остальное в тексте) |
| Sentence completion | – завершение предложения |
| Sentence stress Word stress | – ударное слово в предложении словесное ударение |
| Sentence subject | - подлежащее |
| To set a question / task / test | – задать вопрос, задание, тест |
| Silent letter | – непроизносимая буква |
| Silent period | – безмолвный период (в начале изуч языка) |
| To simplify, simplification | – упрощать, упрощение |
| To summarise, summary (сущ) | – подытожить (основной вывод, «короче говоря») |
| Supplementary material – | дополнительный материал |
| Syllable | - слог |
| Syntax | - синтексис |
| Take notes | – делать заметки |
| Target language culture | – культура изучаемого языка |
| Task | – задание (деят-ть ученика) |
| Task-based Learning (TBL) | – практико-ориентированный подход к обучению |
| Teacher’s book | – книга для учителя |
| Technique | – техника выполнения |
| Tense | - время |
| Timing | – тайминг |
| Total Physical Response (TPR) | – полное физическое реагирование (подход) |
| Tutorial | – индивидуальное занятие |
| Voiced, Unvoiced sound | – звонкий, глухой согл звук |
| Utterance | – высказывание, выражение |
| Visual aid | – наглядный материал |
| Word bank | – банк слов |
| Word class / Part of Speech | – часть речи |
| Workbook | - раб тетр |
| Worksheet / Handout | – рабочий лист, раздаточный материал |
| Местоим: 1) demonstrative, 2)determiner, 3) object pronoun, 4)Personal, 5) reflexive, 6) relative | 1) указательное, 2)притяжательное, 3) личн м. в косвен. пад. (me, you, him, her), 4)личное, 5) возвратное, 6) – относительное (кто, что, который) |
| First, Second, Third person | 1 2 3 лицо |
| pros and cons | за и против |
| This increases student engagement. | Это повышает вовлеченность студентов. |
Created by:
anna_komiss
Popular English Vocabulary sets