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psycho cognitivr
| Question | Answer |
|---|---|
| Qu’est-ce que la cognition ? | Ensemble des processus permettant le traitement de l’information et de donner du sens à ce qui nous entoure. |
| Donne un exemple de traitement cognitif. | Information visuelle (gâteaux) → traitement (bougies) → sortie (anniversaire, fête). |
| Comment Watson définit-il la psychologie ? | Objectif de décrire les relations Stimulus-Réponse, psychologie objective, rejet de l’introspection. |
| Quelle est la limite principale du behaviorisme ? | Ne prend pas en compte mémoire, émotions, ou comportements sans stimulus immédiat ; nécessite contiguïté temporelle. |
| Que stipule la loi de l’effet de Thorndike ? | Comportement reproduit s’il entraîne satisfaction et abandonné s’il entraîne insatisfaction. |
| Quelle est la différence entre Skinner et Watson ? | Skinner se concentre sur les conséquences du comportement (renforcement/punition) plutôt que sur le stimulus seul. |
| Qu’est-ce qu’une carte mentale selon Tolman ? | Représentation interne de l’environnement permettant de guider les actions même sans stimulus direct. |
| Qu’est-ce que le cognitivisme ? | Étude de la cognition comme ensemble de processus permettant de percevoir et comprendre le monde via des représentations mentales. |
| Qu’est-ce qu’un module cognitif ? | Unité spécialisée du système cognitif traitant une catégorie spécifique d’information, de manière indépendante et séquentielle. |
| Quelle est la différence entre modèle structural et fonctionnaliste ? | Structuraux : organisation et interaction des modules. Fonctionnalistes : fonctionnement et utilisation des fonctions mentales. |
| Qu’est-ce que la perception ? | Processus de construction à partir des informations sensorielles extéroceptives et intéroceptives pour agir et comprendre l’environnement. |
| Quelle est la différence entre perception extéroceptive et intéroceptive ? | Extéroceptive : infos sur l’extérieur. Intéroceptive : infos sur l’intérieur du corps. |
| Quels sont les cinq sens principaux et leurs capteurs ? | Vue : œil / onde ; Ouïe : oreille / onde ; Odorat : nez / composant chimique ; Goût : langue / composant chimique ; Toucher : peau / pression. |
| Qu’est-ce que la perception tactile passive et active ? | Passive : stimulation d’une zone immobile. Active : exploration des objets en trois dimensions par les mains (touché actif). |
| Quels sont les récepteurs proprioceptifs ? | Appareil vestibulaire (équilibre/accélérations), récepteurs kinesthésiques (tendons, muscles, articulations). |
| Quelle est la différence entre sensation et percept ? | Sensation = réponse physiologique aux stimuli. Percept = représentation cognitive construite à partir de la sensation. |
| Quelles sont les lois de la Gestalt ? | Proximité, similarité, continuité, clôture, destin commun, familiarité/bonne forme. |
| Quelle est la différence entre perception top-down et bottom-up ? | Top-down : influencée par connaissances et attentes. Bottom-up : directement à partir des informations de l’environnement. |
| Qu’est-ce qu’une affordance selon Gibson ? | Propriété d’un objet qui suggère son utilisation possible (ex. chaise → s’asseoir). |
| Quelle est la définition de l’attention selon William James ? | Prise de possession par l’esprit d’un objet ou d’une pensée parmi d’autres, avec concentration et retrait d’autres éléments. |
| Quelles sont les composantes de l’attention selon Posner ? | Alerte, orientation, attention exécutive / contrôle attentionnel. |
| Quelle est la différence entre alerte tonique et phasique ? | Tonique : vigilance continue. Phasique : réponse rapide à un stimulus soudain. |
| Qu’est-ce que l’attention sélective ? | Capacité à se concentrer sur une information parmi plusieurs informations simultanées, en filtrant les autres. |
| Quels sont les modèles de filtre attentionnel ? | Broadbent : filtre précoce (blocage). Treisman : atténuation (informations non ciblées moins traitées). Deutsch & Deutsch : filtre tardif (sélection après traitement sémantique). |
| Qu’est-ce que le phénomène de rehaussement selon LaBerge ? | L’attention facilite le traitement des informations ciblées présentées à l’endroit ou moment attendu. |
| Qu’est-ce que l’orientation de l’attention selon Posner ? | L’attention fonctionne comme un spotlight, orientée vers une localisation spatiale, facilitant le traitement de l’information. |
| Quelle est la différence entre attention endogène et exogène ? | Endogène : guidée par les buts de l’individu. Exogène : guidée par des stimuli externes. |
| Qu’est-ce que le contrôle attentionnel / exécutif ? | Résolution de conflits entre réponses ou pensées ; permet un comportement adapté ; nécessite temps et contrôle. |
| Qu’est-ce que l’effet Stroop ? | Exemple de conflit attentionnel : nom de couleur écrit en une couleur différente ; nécessite contrôle pour répondre correctement. |
| Qu’est-ce que l’apprentissage ? | Capacité à adapter ses actions à partir de l’expérience passée pour optimiser l’énergie, le temps ou les ressources. |
| Quelle est la définition du conditionnement classique (type I) ? | Association entre stimulus neutre et stimulus inconditionnel pour produire une réponse conditionnelle (ex. Pavlov). |
| Quelle est la différence entre renforcement et punition ? | Renforcement : augmente la probabilité d’un comportement. Punition : diminue la probabilité d’un comportement. Peut être positif ou négatif. |
| Qu’est-ce que l’apprentissage cognitiviste ? | Les individus utilisent des représentations mentales pour adapter leurs réponses en l’absence de stimulus direct. |
| Qu’est-ce que l’apprentissage constructiviste ? | Chaque essai modifie les connaissances antérieures de l’individu ; apprentissage basé sur adaptation active. |
| Qu’est-ce que l’apprentissage implicite ? | Apprentissage qui se produit sans instruction ni objectif explicite ; influencé par le social et l’environnement. |
| Quels sont les effets du renforcement positif et négatif ? | Positif : ajout d’un stimulus agréable pour renforcer un comportement. Négatif : retrait d’un stimulus désagréable pour renforcer un comportement. |
| Quels sont les effets de la punition positive et négative ? | Punition positive : ajout d’un stimulus désagréable pour diminuer un comportement. Punition négative : retrait d’un stimulus agréable pour diminuer un comportement. |
| Qu’est-ce que l’EMPAN et l’expertise selon Chase et Simon ? | Les experts mémorisent mieux les informations dans un contexte réaliste (ex. échiquier), montrant l’importance de la structure et de l’expérience. |
| Quels sont les registres de mémoire selon Atkinson & Shiffrin ? | Mémoire sensorielle → mémoire à court terme → mémoire à long terme. |
| Qu’est-ce que le langage ? | Capacité à communiquer, représenter des objets, des idées, des sentiments même en leur absence ; nécessite des signes reconnus. |
| Qu’est-ce que le babillage ? | Phase vocale pré-linguistique (2-7 mois) préparant le langage, avec intonations propres à la langue maternelle. |
| Quelles sont les fonctions symboliques du langage ? | Permet de représenter objets, situations et idées via des signes stables. |
| Quelle est la différence entre langage humain et communication animale ? | Langage humain : recombinaisons illimitées, méta-connaissance, alternance conversationnelle. Animale : signaux fixes avec information limitée. |
| Qu’est-ce qu’un signe linguistique ? | Association d’un signifié (concept) et d’un signifiant (image acoustique). |
| Comment fonctionne le lexique mental ? | Organisation hiérarchique et sémantique pour un accès rapide aux mots selon phonologie ou catégories. |
| Qu’est-ce que le modèle de Collins & Quillian ? | Lexique mental hiérarchique : nœuds représentant concepts liés par superordonné/subordonné. |
| Qu’est-ce qu’un prototype selon Rosch ? | Exemplaire le plus représentatif d’une catégorie, réunissant les propriétés les plus typiques. |
| Qu’est-ce que le priming sémantique ? | Activation d’un mot ou concept facilite l’activation de concepts proches dans le réseau sémantique. |
| Qu’est-ce qu’une inférence dans le langage ? | Information implicite déduite d’un texte ou discours pour comprendre ce qui n’est pas explicitement dit. |
| Quels sont les types d’inférences ? | Causale : relation cause-conséquence ; prédictive : conséquence probable d’une action. |
| Quelles sont les applications des travaux sur le langage ? | Traitement automatique des langues, textes argumentatifs/persuasifs, conception de manuels, entraînement à la compréhension de l’écrit. |
| Thorndike | Loi de l’effet : un comportement est reproduit s’il apporte satisfaction, abandonné s’il apporte insatisfaction ; rôle important dans l’apprentissage. |
| Skinner | Conditionnement opérant : le comportement est influencé par ses conséquences via renforcement positif ou négatif et punition. |
| Tolman | Cognitivisme : apprentissage guidé par des représentations mentales (« carte mentale »), permettant d’agir même sans stimulus direct. |
| Bruner | Approche constructiviste de la perception : la perception est influencée par les connaissances, attentes et motivations de l’individu (top-down). |
| Gregory | Approche constructiviste de la perception : les perceptions sont construites à partir des informations sensorielles et des connaissances antérieures. |
| Gibson | Approche directe : perception guidée par les informations présentes dans l’environnement (bottom-up), concept d’affordances. |
| Posner | Théorie de l’attention : attention comme spotlight ; composantes : alerte, orientation, attention exécutive. |
| Broadbent | Modèle de filtre attentionnel précoce : blocage des informations non pertinentes avant traitement perceptif. |
| Treisman | Modèle d’atténuation : informations non ciblées sont traitées moins efficacement ; attention module l’importance relative des stimuli. |
| Deutsch & Deutsch | Filtre tardif : toutes les informations sont traitées sémantiquement ; sélection intervient au moment de la réponse. |
| LaBerge | Phénomène de rehaussement : l’attention facilite le traitement des stimuli attendus à un endroit ou moment spécifique. |
| Cherry | Expérience d’écoute dichotique : attention sélective permet de ne traiter qu’un message parmi plusieurs simultanés. |
| Chase & Simon | Expertise : les experts mémorisent mieux des informations dans un contexte réaliste ; importance de la structure et de l’expérience. |
| Atkinson & Shiffrin | Modèle de mémoire : mémoire sensorielle → mémoire à court terme → mémoire à long terme. |
| Meyer & Schvaneveldt | Priming sémantique : lecture ou écoute d’un mot active les concepts proches dans le lexique mental. |
| Collins & Quillian | Lexique mental hiérarchique : concepts organisés en nœuds avec relations superordonnées et subordonnées. |
| Rosch | Prototype : exemplaire le plus représentatif d’une catégorie, regroupant les propriétés les plus typiques. |
| Stroop | Effet Stroop : mise en évidence du contrôle attentionnel nécessaire pour résoudre un conflit entre réponse automatique et tâche. |
| Duncan | Contrôle attentionnel : interaction entre attention endogène et exogène pour un comportement adapté dans l’environnement. |
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