Help
Options
Didn't know it?
click below
click below
Knew it?
click below
click below
Don't Know
Remaining cards (0)
Know
retry
shuffle
restart
0:00
Embed Code - If you would like this activity on your web page, copy the script below and paste it into your web page.
Normal Size Small Size show me how
Normal Size Small Size show me how
8 ano 🧠💬🌍
Escravidão e política indigenista /Construção da nação e da cultura (século XIX)
| Question | Answer |
|---|---|
| O que foi mantido após a Independência do Brasil em 1822, prejudicando a população negra e indígena? | A escravidão e a política de dominação sobre os povos indígenas. |
| Quem era considerado cidadão segundo a Constituição de 1824? | Homens alfabetizados, com mais de 25 anos e renda mínima de 100 mil-réis anuais. |
| Por que os indígenas e os africanos escravizados foram excluídos da cidadania no Império? | Porque não eram mencionados na Constituição e continuavam sob controle e exploração do Estado e dos senhores. |
| ei que criminalizava práticas culturais africanas, como as Congadas e a capoeira. | Código Criminal de 1830 |
| O que era o trabalho escravo nas lavouras de café? | Jornada de 15 a 18 horas diárias, sob vigilância e punições, com alimentação e moradia precárias. |
| Mulheres escravizadas que amamentavam e cuidavam das crianças das famílias senhoriais. | Amas de leite |
| Escravizados que trabalhavam nas cidades vendendo produtos e entregavam parte dos lucros ao senhor. | Escravos de ganho |
| Cativo alugado para exercer ofícios urbanos como barbeiro, sapateiro ou músico, gerando lucro ao senhor. | Escravo de aluguel |
| Responsáveis por vigiar e punir os escravizados nas fazendas. | Feitores |
| Homem livre (às vezes negro) pago para capturar escravizados fugitivos e destruir quilombos. | Capitão do mato |
| Comunidades formadas por escravizados fugitivos, onde se preservavam práticas culturais e religiosas africanas. | Quilombos |
| Qual era a principal forma de resistência dos escravizados? | Fugir, formar quilombos, organizar revoltas, ou mesmo suicidar-se para escapar da escravidão. |
| Qual era a intenção das leis abolicionistas no Império? | Reduzir gradualmente a escravidão, protegendo os interesses dos proprietários de escravizados. |
| Por que o termo “escravizado(a)” é mais adequado que “escravo(a)”? | Porque reconhece a escravidão como uma condição imposta, e não como parte da identidade da pessoa. |
| Versão da história criada pelo Estado e pelas elites para construir o sentimento de identidade e orgulho nacional. | “História oficial” |
| Qual o papel do quadro “Independência ou Morte!” de Pedro Américo? | Criar uma imagem heroica do Grito do Ipiranga e exaltar Dom Pedro I como símbolo da nação. |
| Por que o quadro “Independência ou Morte!” de Pedro Américo é considerado algo idealizado? | Porque distorce os fatos históricos para valorizar o imperador e reforçar o sentimento nacionalista. |
| Conjunto de pessoas que compartilham território, língua, cultura e sentimento de pertencimento. | Nação |
| Por que até o século XIX não havia uma ideia de “nação brasileira”? | Porque as pessoas se identificavam mais com suas regiões e povos locais, como tupis, baianos ou gaúchos. |
| O que foi o projeto de Dom Pedro II para consolidar a nação? | Centralizar o poder, fortalecer símbolos nacionais e criar uma identidade unificada. |
| Tem a função de produzir e divulgar a história oficial, exaltando heróis e feitos nacionais. | Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) |
| Instituição que incentivava artistas a produzir obras patrióticas e promover a cultura nacional. | Academia Imperial de Belas Artes |
| Que movimento cultural influenciou a identidade nacional brasileira no século XIX? | O Romantismo. |
| Como o Romantismo ajudou a construir a identidade nacional? | Exaltando a natureza, o povo e a cultura brasileira, especialmente o indígena como símbolo nacional. |
| Corrente do Romantismo que idealizava o indígena como herói nacional e símbolo do Brasil. | Indianismo |
| Quais foram alguns autores do Romantismo brasileiro? | Gonçalves Dias, José de Alencar, Castro Alves, Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu. |
| Qual a principal obra musical de Carlos Gomes e seu tema? | O Guarani, inspirada no romance de José de Alencar, que exalta a união entre indígena e europeu. |
| Conjunto de valores, símbolos e tradições que une um povo e o diferencia de outros. | Identidade nacional |
| Como o racismo e a escravidão influenciaram a formação da sociedade brasileira? | Criaram desigualdades sociais e exclusões que persistem até hoje. |
| Qual o papel das festas populares, como o Sairé e as Congadas? | Manter vivas as tradições africanas, indígenas e europeias, mostrando o sincretismo cultural brasileiro. |
| O que o projeto de construção da nação ignorou? | A diversidade e a participação das camadas populares, indígenas, negros e mulheres. |
| É a mistura de elementos de diferentes religiões e tradições culturais, que se fundem em uma nova prática ou crença. | Sincretismo religioso |
| Por que as ações afirmativas, como as cotas raciais, são importantes para as populações indígenas e afrodescendentes brasileiras? | A dominação colonial submeteu as populações originárias e milhões de africanos e afrodescendentes às condições socioeconômicas que ecoam sobre elas ainda hoje. As ações afirmativas vem de encontro a uma reparação aos danos causados a essas populações. |
| Quais eram as contradições na história de formação da nação brasileira, em relação as outras nações formadas na Europa e na América? | Não houve nenhum conflito e participação de movimentos populares na formação do país; Manteve uma estrutura de governo com um governante descendente da sua antiga metrópole. |
Created by:
fersasse