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Pragmática
| Term | Definition |
|---|---|
| Pragmática | Enfoque de la lingüística y análisis concreto que estudia el significado en uso y la intencionalidad de los hablantes. Propone que el habla se puede estudiar de modo sistemático. |
| Objetivo de la pragmática | Descubrir los principios en los que se basa la relación entre el sistema lingüístico, las capacidades cognitivas y la interacción social. |
| Semanticismo | Significado semántico nuclear, pragmático periférico. |
| Pragmaticismo | Significado pragmático nuclear, semántico periférico. |
| Semántica en el complementarismo | Ve el significado más abstracto dentro del sistema lingüístico, como las palabras se oponen entre sí, comparten ciertas zonas de significado común y se distribuyen el significado en una labor de representación. |
| Pragmática en el complementarismo | Se ocupa del significado en contexto, como las personas gestionan la comunicación humana en términos de significado. |
| Falacia descriptiva | La presunción de que con el lenguaje los hablantes solo describen estados de cosas. Analizar el lenguaje meramente como afirmaciones. |
| Enunciado realizativo | Cuando el hablante realiza un acto y se expresa mediante un verbo performativo. |
| Enunciado constatativo | Descriptivo. Se expresa a partir de afirmaciones de verdadero o falso. |
| Doctrina de fuerzas ilocucionarias | Dimensión en que decir es hacer. |
| Locucionario | El acto de decir algo (mensaje) |
| Ilocucionario | El acto realizado al decir algo (intención) |
| Perlocucionario | El acto realizado porque decimos algo (efecto/consecuencia) |
| Característica prototípica de los enunciados realizativos o performativos | Enunciados en primera persona singular del presente de indicativo en voz activa mediante los cuales el hablante realiza una acción más allá del acto de decir. |
| "Hablar un lenguaje es tomar parte en una forma de conducta (altamente compleja) gobernada por reglas." | Hablar es una actividad que consiste en realizar actos de habla, y como toda actividad está regulada. El hablar tiene que ver con una organización, existe una sistematicidad que tiene que ver con que las acciones se realizan bajo ciertas condiciones. |
| Condiciones de satisfacción | Reglas que se deben cumplir para que los actos de habla se realicen adecuadamente. |
| Contenido proposicional (condición de satisfacción) | Contenido semántico (significado lingüístico) |
| Preparatorias (condición de satisfacción) | Condiciones psicológicas del hablante, oyente o sociales de la situación objetiva. |
| De sinceridad (condición de satisfacción) | Condiciones psicológicas del hablante. |
| Esencial (condición de satisfacción) | Condición formal que define al acto |
| Actos de habla indirectos | Se realizan mediante otro acto de habla, es decir, su significado semántico no es el mismo que el pragmático. |
| Principio cooperativo | "Haga su contribución a la conversación tal como lo exige la situación o el contexto", es decir, las personas cuando nos comunicamos somos cooperativas con la otra y suponemos que el resto también son cooperativos. |
| Objetivo del PC | Transmitir el mensaje de manera efectiva y eficiente. Llegar al buen entendimiento mediante hacer contribuciones a la situación comunicativa. |
| Máxima de cantidad | Se ha de dar la cantidad correcta de información. -Haga su contribución tan informativa como sea preciso. -No haga su contribución más informativa de los preciso. |
| Máxima de calidad | Intente que su contribución sea verdadera. -No diga lo que cree que es falso. -No diga aquello para lo que carece de evidencia necesaria. |
| Máxima de relación | Sea relevante. |
| Máxima de modo | Sea perspicuo. -Evite la falta de claridad en la expresión. -Evite la ambigüedad. -Sea breve. -Proceda con orden. |
| Implicatura (Grice) | Significado no literal (implícito) que hay que deducir de información explícita. |
| Implicaturas convencionales | Inferencia que se calcula con base en el significado convencional de una palabra (conectores) |
| Implicaturas conversacionales | Donde el contexto es el que determina la interpretación del significado y de lo que hay que inferir. Basada en principios de la conversación (información del enunciado, factores del contexto, de la situación y el principio comunicativo y las máximas) |
| Implicatura generalizada | No dependen directamente del contexto. |
| Implicatura particularizada | Dependen directamente del contexto (información compartida). |
| Modelo de código | Los oyentes decodifican información explícita, la comunicación e basa en el esquema emisor-mensaje-receptor y consiste en codificar y decodificar mensajes. |
| Modelo inferencial | Los oyentes procesan información explícita e implícita, la comunicación es una actividad intencional y el hablante manifiesta su intención de comunicar una información. |
| Concepto ostensivo-inferencial | El emisor produce un estímulo (señal o símbolo) que muestra al oyente su intención de manifesarle una serie de supuestos (conceptos). Este oyente debe inferir la comunicación que no está dicha explícitamente buscando una relación entre los estímulos. |
| Significado conceptual | Representaciones del mundo en términos de conceptos (ideas) que se expresan a través de sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios. |
| Significado de procesamiento | Instrucciones para procesar (interpretar) los conceptos que se representan en la entonación, interjecciones, artículos, conjugación verbal, conectores y marcadores del discurso. Estos recursos favorecen la asignación de la relevancia de enunciados. |
| Interjecciones | Señalan la actitud (modus) de los hablantes respecto del contenido (dictum). |
| Conectores y marcadores del discurso | Instrucciones que orientan las inferencias que son necesarias para interpretar adecuadamente los enunciados. |
| Principio de cortesía Lakoff | Reducción de tensiones cuya función social del lenguaje es establecer un vínculo social con el resto. Reglas: ser claro y ser cortés. Modalidades: -No se imponga. -Ofrezca opciones. -Refuerce los lazos de compañerismo |
| Principio de cortesía Leech | Regulación de la distancia social mediante una escala de coste-beneficio. Máximas de tacto, generosidad, aprobación, modestia, acuerdo y solidaridad. |
| Principio de cortesía Brown y Levinson | Control de la agresividad entre miembros de una comunidad. Criterios para determinar el nivel de cortesía: -Poder relativo del destinatario sobre el emisor. -Distancia social entre interlocutores. -Grado de imposición del acto. |
| Escala coste-beneficio | Las acciones corteses tienen más coste para el hablante y más beneficio para el oyente. Las acciones descorteses tienen más coste para el oyente y mayor beneficio para el hablante. |
| Cortesía negativa | Minimizar la descortesía inherente de los actos descorteses. |
| Cortesía positiva | Maximizar la cortesía inherente de los actos corteses. |
| Face negativa | Deseo de tener libertad de acción |
| Face positiva | Deseo de ser apreciado por los demás |
| Actos de habla indirectos en relación al principio de cortesía | Continuo más directo es igual a menos cortés y menos directo es igual a más cortés |
| Enfoque pragmática cognitiva | Explicar el modo en el que procesamos la información, de los sistemas cognitivos que subyacen la integración de esta y que la investigación se centra en el funcionamiento de los procesos de inferencia y en la búsqueda de los principios conversacionales |
| Enfoque pragmática social | Investiga las pautas de conducta verbal que subyacen la actuación espontánea de los miembros de un grupo, es decir, el modo en el que interactuamos. |
| Intención informativa | Informar al oyente de algo |
| Intención comunicativa | Informar al oyente de nuestra intención comunicativa. |
| "Un acto de ostensión conlleva una garantía de relevancia." | Los seres humanos dirigen automáticamente su atención hacia aquello que es más relevante para ellos |
| Problema del significado convencional | La lengua en la comunicación no funciona siempre como código, no existe una única correspondencia entre imagen auditiva e interpretación, ya que contamos siempre con la posibilidad de que exista una separación entre lo dicho y lo querido decir. |
| Problema sintaxis y contexto | Dos frases con el mismo contenido pero orden diferente no es seguro que sean semánticamente equivalentes. En una el contenido presenta un hecho establecido mientras que en la otra muestra info nueva. |
| Problema referencia y deixis | Identificación del referente . Una frase fuera de contexto no se puede entender sin conocer al emisor, destinatario y circunstancia de tiempo; datos extralingüísticos. |
| Componentes materiales | - Emisor - Destinatario - Enunciado - Entorno o situación espacio-temporal |
| Componentes inmateriales | - Información pragmática - Intención - Relación social |
| Información pragmática | Conjunto de conocimientos, supuestos, opiniones y sentimientos de un individuo en un momento cualquiera de la interacción social. |
| Intención | Relación entre el emisor y su información pragmática y la del destinatario con el entorno, siempre manifestada dinámicamente. |
| Relación social | Relación entre los interlocutores por el simple hecho de pertenecer a la sociedad. |
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jongtae