Help
Options
Didn't know it?
click below
click below
Knew it?
click below
click below
Don't Know
Remaining cards (0)
Know
retry
shuffle
restart
0:00
Embed Code - If you would like this activity on your web page, copy the script below and paste it into your web page.
Normal Size Small Size show me how
Normal Size Small Size show me how
KOMFIL
Midterm
| Term | Definition |
|---|---|
| Mga bagay na naglalarawan ng Filipino na salita. | 1. Tao 2. Isa sa mga wika sa daigdig 3. Pamabansang wika ng Pilipinas 4. Asignatura 5. Nasyunalidad |
| Tumutukoy ang populasyon ng Pilipinas sa 109 milyong tao na naninirahan sa ________ na mga isla. | 7,641 |
| Ang salitang Pilipino ay ginagamit sa pagtukoy sa mga mamamayan ng Pilipinas sa Filipino, habang sa Ingles, ang tawag ay ___________. | Filipino |
| Ang ___________ ay isa sa mga wikang pandaigdigan, kahanay ng mga Asyanong at banyagang wika. | Filipino |
| Sa mga form o dokumento, ginagamit ang "___________" kapag hinihingi ang citizenship o nationality. | Filipino |
| Ang ___________ ay isang mahalagang asignatura mula kinder hanggang kolehiyo, tulad ng English, Math, Science, at Araling Panlipunan. | Filipino |
| Kapag tinutukoy ang Wikang Pambansa ng Pilipinas, ang tamang sagot ay ____________. | Filipino |
| Ang "_____________ _______" ay tumutukoy sa nakasanayang pagdating nang atrasado o huli sa mga okasyon at pagtitipon. | Filipino time |
| Ang "____ ____________ ___________" (TFC) ay kilalang palabas para sa mga Pilipino na nasa ibang bansa. Ang "__________" ay isang kontrobersyal na "biscuit doughnut" sa Europa noong 1999. | The Filipino Channel : Filipinos |
| Ang ____________ ay produkto ng panlipunang pagbabago mula sa Pilipino (batay sa Tagalog), na patuloy na pinauunlad gamit ang iba't ibang wika at wikain sa Pilipinas. | Filipino |
| Mga batas na may kinalaman sa Filipino: | - Kautusang Tagapagpaganap Blg. 134, 1937 - Kautusang Pangkagawaran Blg. 7, s. 1959 - Saligang Batas 1987 |
| Ang _______ at mga _________ ay parehong mahalagang sangkap sa pagpapaunlad ng Wikang Filipino. | wika : wikain |
| Ang salitang _______ dito ay tumutukoy sa mga wikang naiwan ng kasaysayan. Kasama rito ang mga wika ng mga mananakop tulad ng Kastila (Spanish), Hapon (Japanese), Ingles (English), Arabo (Arabic), Intsik, Russian, German, French, Mandarin, at Korean. | wika |
| Ang mga wikain ay tumutukoy sa mga katutubong wika na kilala rin bilang ______________. Mayroong tinatayang ___________ wikain sa buong kapuluan ng Pilipinas, ayon sa iba't ibang pag-aaral. | diyalekto : 170-185 |
| Ang bawat __________ ay may natatanging ekspresyon na tumutukoy sa kanilang kultura at pagkakakilanlan, na maaaring gamitin upang matukoy ang kanilang grupo. | wikain |
| May mga baryasyon sa wika sa pagbikas at pananalita, ngunit mayroon ding mga salitang komon sa magkaparehong diyalekto, tulad ng Gâ at Langgâ sa _____________ at ______________. | Cebuano : Hiligaynon |
| Ang "Palangga tikaw" sa _____________ ay nangangahulugang "Mahalaga ka sa akin," habang ang "Palangga ta ka" sa ___________ ay "Mahal kita." | Cebuano : Hiligaynon |
| Ang mga lokal na ekspresyon ay madalas makikita sa mga unang bahagi ng pahayag at sa mga _____________, na ginagamit sa mga biglaang reaksyon mula sa emosyon tulad ng pagkabigla, takot, o tuwa. | sambitla |
| Ang "____, ____________!" ay isang Ilonggong sambitla na nagpapahayag ng paghanga o kasiyahan. | Bo, Kanami! |
| Ang pamilyaridad sa ibang diyalekto ay nagmumula sa interes na matuto, at ang pakikipag-usap sa mga __________ speakers ay malaking tulong upang maunawaan at magamit ang wika. | native |
| (CEBUANO) Magandang umaga sa inyong lahat! | Maayong buntag kaninyo nga tanan! |
| (CEBUANO) Huwag kang maingay; isikreto ang nalalaman. | Ayaw ug saba. |
| (CEBUANO) Bulgar na salita para sa pagmumura katumbas daw ito ng P.I. ng Tagalog o kaya'y ng "Napakawalangya mo." | Pisting yawa! |
| (CEBUANO) Napakasama mo, salot ka! ('Di na rin pala malayong maging mura ang "Covid ka," kung gayon.) | Kolera ka! |
| (WARAY) Wala akong pera. | Waray te kwarta. |
| (WARAY) 'Di maayos o walang mabuti. | Waray upay. |
| (WARAY) Kumain ka ba ng maanghang? | Nagkaon ka ba hin kitikot? |
| (KINARAY-A) Kumusta ka, nag-agahan ka na? | Ti kumusta, nakapamahaw kaw ron? |
| (KINARAY-A) Oo uuwi na 'ko. | Uud, mauli na 'ko |
| (KINARAY-A) Ano ba 'yan, nalilito ako/hindi ko maintindihan. | Ano ra man, galibog ulo ko. |
| Ang ______________ ay paraan ng pagbibigay, paglilipat o pagsasalin ng impormasyon, ideya, kaalaman, pilosopiya, prinsipyo, opinion, katalinuhan, balita at iba pang kaalamang pangkaisipan, pandamdamin at niloloob ng tao sa anumang paraan na nais gamitin. | komunikasyon |
| Ang tao ay mapamaraan sa paghahatid ng kanyang _____________, maaaring gumamit ng wika o ng ibang paraan (Rodrigo, 2001). | mensahe |
| • Ang komunikasyon ay napakahalaga sa buhay ng isang tao gayon din sa bansang kanyang kinalalagyan • Sa kasalukuyan, ang kapangyarihan ng komunikasyon ay damang-dama sa anumang larangan sa buhay, maging ito man ay sa: | • karaniwang usapan sa pamilya • sa propesyon • sa pamahalaan • sa lipunan |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) Ito ay tumutukoy sa kalagayan kung saan nagaganap ang komunikasyon. Limang elemento sa dimension ng komunikasyon. | KONTEKSTO |
| Limang element sa dimension ng komunikasyon: | 1. Kontekstong Pisikal 2. Kontekstong Sosyal 3. Kontekstong Pangkasaysayan 4. Kontekstong Kultural 5. Kontekstong Sikolohikal |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) tumutukoy sa mga taong kasali sa komunikasyon. | KALAHOK |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) tumutukoy ito sa pinag-uusapan o paksa ng mensahe, ideyang gustong ilipat sa pamamagitan ng wasto at tamang wika at kilos. | MENSAHE |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) ito ay tumutukoy sa daluyan o daanan ng inihahatid na mensahe. | MIDYUM O DALUYAN |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) ito ay tumutugon sa sagot o tinanggap na mensahe. | FIDBAK O TUGON |
| (SANGKAP AT PROSESO NG KOMUNIKASYON) ay may epekto rin sa komunikasyon. May mga panlabas at mga panloob na ingay. | ANG INGAY |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Kailangan tiyak ang _________ at may malinaw na dahilan ang komunikasyon. | layunin |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Ang mabisang komunikasyon ay maliwanag, malinaw, at wasto. Kailangan tiyak ang gamit ng _________ upang malinaw na maihatid ang mensahe. | salita |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Kailangan maging ________, mapamaraan, at masining ang pakikipagkomunikasyon. | tapat |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Kailangan tiyak ang ________, tuwid at payak upang maunawaan ang mensaheng ipinaaabot. | paksa |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Mahalagang malaman ang bilang ng ________________o _________________ ng mensahe, kung sino at ano ang mga tagatanggap. | tagapakinig : tagatanggap |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Mahalaga ring malaman ang _____________, gawi at interes ng mga tagatanggap upang maiangkop at maging kawili-wili sa tagapakinig. | paniniwala |
| (MGA MABISANG PANUNTUAN) Kailangan nakahandang humarap sa mga _____________ o ___________ na maaaring lumitaw sa panahon ng kumyunikasyon. | suliranin : sagabal |
| Batay sa pagaaral ni Dell Hymes, binuo niya ang akronim S.P.E.A.K.I.N.G upang lalong mabisa at wasto ang komunikasyon. | S- Setting P- Participants E- Ends A- ACT OF SEQUENCE K- Keys I- Instrumentalities N- Norms G- Genre |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Saan naguusap? | Setting |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Sino ang kausap? | Participants |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Ano ang layunin sa paguusap? | Ends |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Paano ang takbo ng usapan? | Act of sequence |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Pormal ba o impormal ang usapan? | Keys |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Ano ang midyum ng usapan? | Instrumentalities |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Ano ang paksa o topic ng usapan? | Norms |
| (S.P.E.A.K.I.N.G.) Kailangan mabatid ng kausap kung siya ay nagpapaliwanag o nakikipagtalo o nagsasalaysay. | Genre |
| Ito ay gumagamit ng salita o wika sa pagpapahayag ng kaisipan, damdamin o saloobin, paraang pasalita man o pasulat. | Verbal na komunikasyon |
| Ito ang komunikasyon na hindi naipapahayag sa pamamagitan ng wika o salita ngunit naipapahayag ang damdamin o gusto sa pamamagitan ng senyas, ekspresyon ng mukha, simbolo at iba pa. | Di-verbal na komunikasyon |
| (MGA URI NG DI BERBAL NA KOMUNIKASYON) - pandama (sense of touch) - mata - galaw o kilos (body language ) - awit o musika - pananamit - tunog - sayaw | EKSPRESYON NG MUKHA |
| (MGA URI NG DI BERBAL NA KOMUNIKASYON) - ilaw trapiko - bandila - kumpas ng kamay - kulay ng balat - pagkain - bulaklak - senyas | KULAY |
| Batay sa pag-aaral nila Ruesch at Bateson at iba pang dalubwika ay may pitong antas ang Komunikasyon. Ang proseso ng komunikasyon ay nagaganap sa loob ng iba’t ibang antas: | • Intrapersonal na Komunikasyon (Pansarili) • Interpersonal na komunikasyon (Pang-iba) |
| Ito ang komunikasyong pansarili. Nagaganap sa isang indibidwal lamang. | Intrapersonal na Komunikasyon (Pansarili) |
| Ito ang komunikasyong nangyayari sa dalawa o mahigit pang tao. | Interpersonal na komunikasyon (Pang-iba) |
| Isinisagawa ang komunikasyong ito sa harap ng maraming mamamayan o tagapakinig. | Komunikasyong Pampubliko |
| Ito ay komunikasyong gumagamit ng mass-media, radio, telebisyon at pahayagan. | Komunikasyon na Pangmasa |
| Ito ang komunikasyon na nangyayari sa loob ng mga organisasyon o samahan. | Komunikasyon na Pang-organisasyon |
| Ito ang komunikasyon para sa pagtatanghal o pagpapakilala ng kultura ng isang bansa. | Komunikasyong Pangkultura |
| Ito ang komunikasyon pangkaunlaran tungkol sa industriya, ekonomiya o anumang pangkabuhayan, pangkaunlaran sa lahat ng larangan sa buhay. | Komunikasyong Pangkaunlaran |
| Proseso ng komunikasyon | pinagmulan > encode > mensahe > decode > tumanggap > feedback/reaksyon |
| Modelo ni ___________- Batay sa kanyang retorika nagbigay ng tatlong sangkap ng komunikasyon: 1. Nagsasalita 2. Ang sinasabi (mensahe) 3. Ang nakikinig | Aristotle |
| Modelo ni _________ ______________ at __________ - Ayon sakanila, lima ang sangkap ng komunikasyon. 1. Pinanggagalingan 2. Tagapaghatid (transmitter) 3. Senyas o Kodigo 4. Tagatanggap ng paghatid (receiver) 5. Distinasyon | Claude Shanman : Weaver |
| Modelo ni ________ - May apat na element ng komunikasyon. 1. Pinagmumulan 2. Mensahe 3. Tsanel 4. Tagatanggap | Berlo |
| Modelo ni ________ ____________ - Ayon sakanya ay tatlo rin ang elemento ng komunikasyon. 1. Ang pinanggagalingan 2. Ang mensahe 3. Ang distinasyon | Wilder Schrama |
| 1. Pinanggagalingan (mensahe-sumulat/nagsasalita) 2. Ideya o mensahe 3. Kodigo (wika, kumpas, ekspresyon ng mukha) 4. Paraang paghahatid (limbag, alon ng hangin, pahatid-kawad) 5. Tumanggap ng mensahe (bumasa o nakinig) | Modelo ni Swanson at Marquard (1974) |
| Proseso ng pagkuha at/o pag-unawa ng/sa nakalimbag o nakasulat na impormasyon o ideya/simbolo. | PAGBASA |
| Matatawag ding pagbasa ang pagkuha ng datos mula sa ilang uri ng imbakan ng kompyuter. | COMPUTER LANGUAGE |
| "Ito ay isang kompleks o masalimuot na gawaing nangangailangan ng konsyus at di kosyus na paggamit ng mga estratehiya o mga kasanayan gaya ng paglutas ng suliranin upang makabuo ng kahulugang ninanais ipahatid ng awtor." (Johnston, 1990) | KAHULUGAN NG PAGBASA AYON KAY Johnston, 1990 |
| "Ang pagbabasa ay kasangkapan sa pagkatuto ng kabatiran ukol sa iba't ibang larangan ng pamumuhay.Sa katunayan, 90% sa napag-aralan ng tao ay mula sa kaniyang karanasan sa pagbasa." | KAHULUGAN NG PAGBASA AYON KAY Baltazar, 1997 |
| Pagkilala,pag-unawa,pagpapakahulugan at pagtataya ng ideya mula sa mga nakalimbag na simbolo. | PAGBASA |
| • Makapagpahayag ng damdamin at maibahagi sa iba. | PAGBASA |
| • Tulay tungo sa mabisang pagkaunawa sa teksto | PAGBASA |
| • Proseso ng pag-unawa sa mga kaisipang hatid ng awtor sa mga mambabasa. | PAGBASA |
| • Mas hasa ang kaisipan sa pag-unawa ng malalim na ideya o argumentong pangangatuwiranan at batid ang implikasyon ng binabasa. | KAHALAGAHAN NG PAGBASA |
| • Mas nadaragdagan ang kaalaman • Gamot sa pagkabagot at nakapagbibigay-aliw. | KAHALAGAHAN NG PAGBASA |
| • Upang huwag mapag-iwanan ng nagbabagong panahon na dulot ng rumaragasang teknolohiya. | KAHALAGAHAN NG PAGBASA |
| • Mas dumarami ang karanasan • Mas lumalawak ang talasalitaan | KAHALAGAHAN NG PAGBASA |
| MGA URI NG PAGBASA | - iskaning - iskiming - previewing - kaswal - pagbasang pangimpormasyon |
| Naghahanap ng mahahalagang impormasyon tulad ng paghahanap ng isang phonebook. | ISKANING |
| Pahapyaw lamang na binabasa ang paksa na nakaakit sa pansin | ISKIMING |
| Binabasa ang pamamaraan ng pagsulat ng may akda at kung nakaaakit ay tuluyan nang babasahin ang teksto ng buo. | PREVIEWING |
| Pansamantala o di-palagian/pampalipas-oras lamang | KASWAL |
| Layuning malaman ang impormasyon tulad halimbawa ng pagbasa sa pahayagan kung may bagyo, sa hangarin na malaman kung may pasok o wala. | PAGBASANG PANG-IMPORMASYON |
| Natatanging kahusayan, Kaalaman at Kakayahan sa pag-unawa at pagbahagi ng isang impormasyon. | KAHULUGAN NG PANANALIKSIK |
| Mabisang paraan upang magkaroon ng sapat na kaalaman hinggil sa paksang nais tuklasin. | KAHULUGAN NG PANANALIKSIK |
| Proseso ng pangangalap ng mga totoong impormasyon na humahantong sa pagtamo ng bagong kaalaman | KAHULUGAN NG PANANALIKSIK |
| Makahanap ng solusyon hinggil sa isang problema o suliranin. | LAYUNIN NG PANANALIKSIK |
| Nakagagawa ng mga bagay-bagay na nagpaparanas ng mga bagong kasanayan at nakapagbabahagi rin ng mga kaalaman ayon sa mga karanasang natutuhan. | LAYUNIN NG PANANALIKSIK |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) Pagpunta sa mga __________, ________, ______________, _____________at sa na- identify na lipunan upang makakuha ng mga tiyak na impormasyon. | aklatan : museo : laboratory : paaralan |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) _____________________ sa mga dalubhasa at/o sa mga tao sa lipunan na may mapapanaligang opinion o aktwal na karanasan. | Pakikipanayam |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) Pagbasa ng mga ________________ na naglalaman ng pangkalahatang kaalaman o may mga tiyak na paksa, talahuluganan, encyclopedia, yearbook, atlas, mapa, globo at indeks. | sanggunian |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) _________________ sa paligid at pagtatala ng mahahalagang detalye. | Obserbasyon |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) Paggamit ng _______________ (o kagamitang panteknolohiya) o pangmedia upang magkaroon ng kaugnay na kaalaman ukol sa isang paksa. | kompyuter |
| (MGA PARAAN UPANG MAKAKUHA NG BAGONG IMPORMASYON/KAALAMAN) Pag-eeksperimento upang _______________ na bagong kaalaman at sariling ________________ o pag-iisip ayon sa sariling pagkaunawa na ibinatay sa karanasan | makatuklas : pagmumuni |
| BAKIT MAHALAGA ANG PANANALIKSIK? | Matutunan ang mga bagong kaalaman. Nakakatulong ito sa pag-unlad ng kasipagan, tiyaga, at pagkamalikhain. Nagsasanay ito ng kakayahang matuto nang mag-isa. Pinapabuti nito ang kakayahan sa pakikipagtalastasan at relasyon sa kapwa. |
| Tukuyin ang nakikinitang suliranin o tinatayang balakid sa paksang nais saliksikin. | KAHALAGAHAN NG PANANALIKSIK |
| llahad ang posibleng solusyon ng suliraning nais bIgyan ng solusyon. | KAHALAGAHAN NG PANANALIKSIK |
| Magplano ng isang maayos na pamamaraan para masolusyunan ang nasabing suliranin. | KAHALAGAHAN NG PANANALIKSIK |
| Ipahayag ang mga bagong impormasyon o epektibong solusyon ng nasabing suliranin para sa mga mambabasa. | KAHALAGAHAN NG PANANALIKSIK |
| Laging banggitin ang pangangailangan ng impormasyon kung ang pagtalakay ng awtor ay gagamitin (sourcing and citations.) | KAHALAGAHAN NG PANANALIKSIK |
| Kumilos o gumawa ng naaayon sa plano at pamamaraang nabanggit. Magtala ng mga datos at mahahalagang impormasyon at suriing mabuti ang bawat detalye ng impormasyon at lapatan ng angkop na gamit pang- estadistika para sa interpretasyon nito. | MGA DAPAT TANDAAN SA PANANALIKSIK NG IMPORMASYON |
| Maging mapagmatiyag sa buong kapaligiran. Itala ang mga detalyeng kailangan | MGA DAPAT TANDAAN SA PANANALIKSIK NG IMPORMASYON |
| Sabihin o ilahad ang reusita. Uulitin ang nakaraan ng maraming beses, kung kinakailangan, ilahad muli ang pangkalahatang resulta para,masagutan ang mga tanong o matugunan ang mga suliranin o balakid. | MGA DAPAT TANDAAN SA PANANALIKSIK NG IMPORMASYON |
| Ayon kina Mosura, et al. (1999), ang mga halimbawa ng hanguang primarya (primary sources) ay: | - indibidwal o awtoridad - mga grupo o organisasyon - mga pampublikong kasulatan o dokumento |
| Samantala, ang mga hanguang sekondarya naman ay: | - aklat tulad ng diksyunaryo - journal - magasin - disertasyon - manuskrito |
| Maituturing ito ngayon bilang isa sa pinakamalawak at pinakamabilis na hanguan ng mga impormasyon o datos. • Ang teknolohiyang ito ay bunga ng kumbinasyon ng serbisyong postal, telepono at silid-aklatan. | HANGUANG ELEKTRONIKO O INTERNET |
| Anong mga klaseng hanguang elektroniko o website ang iyong dapat na tinitignan? | 1. Ang web page Uniform Resource Locators (URLS) na nagtatapos sa .edu ay mula sa institusyon ng edukasyon o akademiko. 2. Ang.org ay nangangahulugang mula sa isang organisasyon at ang.com ay mula sa komersyo o bisnes. |
| Sino ang dapat tularan kapag ika'y kukuha ng impormasyon galing sa ibang tao? | 1. Ito ay mahalagang malaman upang masuri kung ang impormasyon ay wasto at kumpleto. 2. Kadalasan ay kalakip ng impormasyong isinulat ng may akda ang kanilang mga kredensyal at kwalipikasyon. |
| Ano naman ang payo pagdating sa pagkuha ng datos hinggil sa layunin? | Inilunsad ang website upang magbahagi ng impormasyon o magbenta ng produkto, ngunit dapat maging maingat dahil maaaring gamitin ito sa pagpapakalat ng maling propaganda at pansariling interes. |
| Paano inilahad ang impormasyon? | •Ang teksto ba ay pang- advertising o opinion lamang? •Alamin din kung may bias at prejudice ang teksto. |
| Makatotohanan ba ang teksto? | • Alamin kung opisyal o dokumentado ang teksto. • Kaayusan o kawatuhan ng baybay at gramatika. • Subukang ikumpara ang website a iba pang website upang matimbang kung ang teksto ay wasto o hindi. |
| Ang impormasyon ba ay napapanahon? | • Mainam kung ang impormasyon ay napapanahon. • Marapat na nakalagay ang petsa ng pinakahuling rebisyon ng akda nang sa gayon ay malaman kung ang akda ay bago o hindi. |
| PANG-ILAN ANG YUGTO NA ITO SA PANANALIKSIK SA SILID AKLATAN: Panimulang paghahanap ng kard katalog, sangguniang aklat, bibliograpi, indeks at hanguang elektroniko o internet. | YUGTO 1 |
| PANG-ILAN ANG YUGTO NA ITO SA PANANALIKSIK SA SILID AKLATAN: Pagsusuri na kinasasangkutan ng browsing, skimming at scanning ng mga aklat at artikulo at ng pagpili ng citations mula sa mga babasahin. | YUGTO 2 |
| PANG-ILAN ANG YUGTO NA ITO SA PANANALIKSIK SA SILID AKLATAN: Pagbabasa at pagtatala mula sa aklat, sanaysay, artikulo, computer print outs, abstrak at iba pang sanggunian. | YUGTO 3 |
| TATLONG URI NG KARD KATALOG NA GINAGAMIT SA PANGHIHIRAM NG LIBRO SA AKLATAN: | 1. Kard ng paksa 2. Kard ng awtor 3. Kard ng pamagat |
| 2 URI NG PAGTATALA NG MGA IMPORMASYON O DATOS | 1. Tuwirang sipi 2. Pabuod |
| Ito ay eksakto o kumpletong pagsipi ng bahagi ng orihinal na teksto. Maaaring ito ay isa o higit pa sa isang salita, parirala, pangungusap o talata. | TUWIRANG SIPI |
| Ang orihinal na teksto ay kailangang ibuod sapagkat may mga tekstong mahahaba. Kailangang maisagawa ito sa pamamagitan ng paggamit ng sariling pananalita ng mananaliksik. - Paraphrasing ang tawag dito | PABUOD |
Created by:
yulyae