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SPAN 410 Examen 1
| Question | Answer |
|---|---|
| /p/ | bilabial, oclusiva, sorda |
| /b/ | bilabial, oclusiva, sonora |
| /m/ | bilabial, nasal, sonora |
| /f/ | labiodental, fricativa, sorda |
| /θ/ | interdental, fricativa, sorda |
| /t/ | dental, oclusiva, sorda |
| /d/ | dental, oclusiva, sonora |
| /s/ | alveolar, fricativa, sorda |
| /n/ | alveolar, nasal, sonora |
| /l/ | alveolar, lateral, sonora |
| /ɾ/ | alveolar, vibrante, sonora |
| /r/ | alveolar, vibrante, sonora |
| /tʃ/ | alveopalatal, africada, sorda |
| /j/ | palatal, fricativa, sonora |
| /ɲ/ | palatal, nasal, sonora |
| /ʎ/ | palatal, lateral, sonora |
| /k/ | velar, oclusiva, sorda |
| /g/ | velar, oclusiva, sonora |
| /x/ | velar, fricativa, sorda |
| [β] | bilabial, fricativa, sonora |
| [v] | labiodental, fricativa |
| [ɱ] | labiodental, nasal, sonora |
| [n̥] | interdental, nasal, sonora |
| [l̥] | interdental, lateral |
| [ð] | dental, fricativa, sonora |
| [n̪] | dental, nasal, sonora |
| [l̪] | dental, lateral, sonora |
| [z] | alveolar, fricativa |
| [ń] | alveopalatal, nasal, sonora |
| [ĺ] | alveopalatal, lateral |
| [ɣ] | velar, fricativa, sonora |
| [ŋ] | velar, nasal, sonora |
| /b/ alófonos | |_______. o C (nasal)________--->[b] en los demás contextos ----> [β] |
| /d/ alófonos | |_______. o C (nasal)________. o C(lateral)-----> [d] en los demás contextos -----> [ð] |
| /g/ alófonos | │______ o C[nasal]______ ------> [g] en los demás contextos -----> [ɣ] |
| /f/ alófonos | _____ C[sonora] ----> [v] en los demás contextos -----> [f] |
| /s/ alófonos | ______ C[sonora] ---->[z] en los demás contextos ----> [s] |
| /n/ alófonos | _____ C[bilabial] ----> [m] _____ C[labiodental] ----> [ɱ] _____ C[interdental] ----> [n̥] _____ C[dental] ----> [n̪] _____ C[alveopalatal] ----> [ń} _____ C[palatal] ----> [ɲ] _____ C[velar] ----> [ŋ] |
| /l/ alófonos | _____ C[interdental] ----> [l̥] _____ C[dental] ---->[l̪] _____ C[alveopalatal] ----> [ĺ] _____ C[palatal] ----> [ʎ] |
| lenguaje | Es el sistema en que los humanos comunican con otros |
| lengua | una idioma específica |
| dialecto | Es una forma de una lengua y hay variaciones en regiones o áreas diferentes |
| habla | El uso/ realización lingüística de cada hablante y su comunidad |
| la fonología | el estudio de las representaciones mentales de los sonidos |
| la fonética | el estudio de las realizaciones concretas de los sonidos al hablar |
| el enfoque conductista | los seres humanos aprendían principalmente por imitación y como respuesta ante un estímulo |
| el enfoque innatista | los seres humanos poseen una capacidad innata para aprender una lengua |
| el periodo crítico | a etapa idónea de la infancia durante la cual resulta más sencillo aprender una lengua. Un niño es capaz de expresar oraciones complejas con bastante fluidez con solamente tres años de edad y sin haber recibido ningún tipo de instrucción formal |
| gramática mental | de los hablantes o en sus conocimientos sobre la estructura de la lengua |
| gramática prescriptiva | recoge las normas sobre el uso del idioma |
| gramática descriptiva | consiste en describir y, por lo tanto, explicar de la manera más detallada posible cómo los hablantes empleamos la lengua |
| el significante | el conjunto de sonidos que conforma el nombre del objeto en cuestión |
| el significado | representación u objeto en que pensamos cuando oímos un significante en concreto |
| el signo lingüístico | la combinación de estos dos elementos que son como dos caras de una misma moneda: no puede existir una sin la otra |
| la prevaricación | tergi- versar lo que dice o mentir |
| la reflexidad | demuestra la capacidad del ser humano de hacer uso del lenguaje para hablar y describir su sistema y, por lo tanto, explicar que anoche es un adverbio, o analizar los diferentes usos del modo subjuntivo |
| El desplazamiento | el hecho de que el lenguaje humano nos permite expresar ideas lejanas en el tiempo y en el espacio |
| La recursividad | la reiterada combinación de elementos puede dar lugar a un número ilimitado de enunciados |
| La productividad | capacidad de producir diferentes enunciados |
| La intercambiabilidad | Cualquier emisor puede convertirse en receptor, así como cualquier receptor de un mensaje puede acto seguido convertirse en emisor del mismo mensaje |
| Acento ortográfico | el uso de la tilde para indicar donde recae el énfasis |
| acento prosódico | el énfasis natural de una palabra |
| ¿Qué hace un diptongo? | -vocal fuerte y vocal débil átonica -vocal débil y vocal débil |
| ¿ Qué hace un hiato? | -vocal fuerte átonica y vocal débil tónica -vocal fuerte y vocal fuerte |
| /I/ | alta, anterior, no redondeada |
| /e/ | media, anterior, no redondeada |
| /a/ | baja, central, no redondeada |
| /o/ | media, posterior, redondeada |
| /u/ | alta, posterior, redondeada |
| distribución complementaria | ocurre cuando hay reglas por el uso de alófonos diferentes según el contexto |
| variación libre | depende del dialecto y no depende de una regla |
| los pares mínimos | se compone de dos palabras que se diferencian en un único fonema y que poseen significados distintos |
| la entonación | variación que se produce en el conjunto de los tonos de todas las sílabas de una oración |
| sílaba tónica | La sílaba sobre la que recae el acento prosódico en una palabra |
| palabras agudas | su sílaba tónica se encuentra en la última posición |
| palabras llanas | las que llevan la sílaba tónica en la penúltima sílaba |
| palabras asdrújulas | llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan ortográficamente |
Created by:
mbaldwin13
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