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Histoire psycho 2
| Term | Definition |
|---|---|
| Weber | stimulation intense -> sensation vive |
| Fechner | relation entre sensation et excitation - loi de Fechner: -> la sensation varie comme le logarithme de l'excitation |
| Wundt | -aperception (fixé sur qqch) <-> appréhension (ensemble de choix) - notion de volontarisme - pendule -> 1/8 sec de décalage entre son et vision - introspection (sujet expert, expérimentateur "quelconque) |
| premier laboratoire expérimental (date + nom) | - par Wundt, 1879 |
| Kraeplin | travaux sur maladies mentales, schizophrénie - aperception élevée: capacités et formes délirantes - aperception faible: capacités et formes déficitaires |
| Franciscus Donders | chronométrie mentale -> utilise la méthode soustractive pour calculer les capacité d’adaptation des sujets à des formes/... différentes |
| Bessel | problème de l'équation personnelle -> les mesures par l'introspection ne sont pas fiables car il y a de fortes variation individuelles |
| Ebbinghaus | - apprentissage de syllabes dénuées de sens -> en retient 7 sur une lecture - la mémoire = inconsciente ? -> quand on apprend un poème même longtemps plus tard ça prend moins de temps pour le réapprendre - loi de la détérioration de la mémoire |
| Claude Bernard | - méthode expérimentale se fait sur 3 points, 1. faire des observations 2. émettre des hypothèses 3. vérifier les hypothèses - expérience commune -> intérêt pour les résultats - expérience scientifique -> comment on obtient ces résultats |
| Jackson | - dissolution Jacksonienne: structures nerveuses se dégradent dans l'ordre inverse de leur genèse |
| Ribot | - loi à partir de la dissolution jacksonienne: la mémoire se dégrade par les souvenirs récents et en dernier la mémoire sensorielle |
| Taine | - lien entre l'histoire et la psycho race + milieu = époque, moment utiliser les cas particuliers/extres comme des microscopes -> oriente la psycho française vers l'étude du pathologique |
| Mesmer | - magnétisme: il y a des fluides circulant entre l'homme et les astres, les maladies sont dues à une mauvaise circulation -> magnétisme comme guérison universelle |
| Bertrand | - psychologie du mesmérisme: abandonne l'idée de fluides pour une psychologie -> c'est la volonté du magnétisé qui croit en un pouvoir chez le magnitiseur qui le fait guérir |
| Puységur | - nouvelle forme de magnétisme: met les patients dans des crises somnambuliques / en transe pour qu'ils trouvent le remède à leur maladie -> se rapproche de la psycho, mais non car toujours fluides |
| Ecole de Paris : Charcot | - ramène l'idée d'hystérie: hypnose pour détecter/soigner les hystériques, ce sont les seuls à y répondre |
| Ecole de Nancy | - Liébault: suggestion impérative par des mots pendant l'hypnose - Bernheim: subjectivité fait que le patient se conforme à ce que veut l'hypnotiseur - Delboeuf (radicaliste): l'hypnotisé se conforme à ce qu'il croit que l'hypnotiseur veut de lui |
| Binet | - carrière atypique: avocat - fait psychologie individuelle -> étude de la variation d'un indiv à l'autre -> 3 dimensions: enfants/malades/criminels - crée la revue l'année psychologique - fait le test Binet Simon pour les enfants |
| Janet | - emploie la méthode pathologique: étudier le pathologique pour comprendre le normal - 3 consciences (et pas d’inconscience): - conscience normale - conscience pathologique -subconscient -> crises somnambuliques/.. sont des automatismes psychologiques |
| James | - critique l'associationnisme et l'empirisme: pour lui la conscience n'est pas une somme d'éléments mais une flux continu dirigé vers un but (peut changer) - théorie james-lange : réaction physiologique d'abord - pragmatisme: étudier selon conséquences |
| Stanley Hall | - fonde l' APA - considère l'adolescence comme une étape du développement et l'explique selon la loi de récapitulation de Haeckel -> l'ado n'a pas encore les barrières suffisantes pour générer des émotions |
| Dewey | (fonctionnaliste) - prend le concept d'arc réflexe pour distinguer le stimuli (sensation) et la réponse (réflexe) |
| Angel | (fonctionnaliste) - intérêt pour les liens entre l'environnement et les structures - toute activité découle d'une adaptation de l'espèce et est orientée vers un but |
| Thondike | (fonctionnaliste) - expérience sur des chats dans des boîtes/labyrinthes -> trouver la sortie - loi d'exercice: plus on fait un mouvement plus on le retient - loi d'effet: si le chat réussit à sortir il retiendra mieux son chemin car objectif atteint |
| Titchener | (structuraliste) - étudie influence des structures physiologiques sur les structures mentales - somme d'idées simples -> idées complexes |
| Pavlov | - expérience sur les chiens -> fistule gastrique sécrétion psychique: le chien a des selles en regardant la nourriture et sans la manger - réflexe conditionné : apprend au chien à saliver à une clochette SI -> RI SI + SC -> RI SC -> RC |
| Watson | - observe 3 émotions de base chez les enfants : peut, amour, colère - conditionne le petit Albert à la peur des rat puis (généralisation) des animaux |
| Skinner | - conditionnement -> opérant: la conséquence (positive ou négative) à un comportement, entraîne (ou non) sa répétition -> répondant: créer des réflexes en associant des choses qui ne le sont pas - renforcement positif/négatif (pigeons) |
| Marie Cover Jones | - déconditionne la peur des animaux du petit Peter par le modeling et l'habituation (joue avec lapin et enfants // est seul avec un lapin) |
| Théodore Flournoy | (suisse) - étudie le paranormal -> Hélène Smith (médium) - cryptomnésie: l'individu vie des romans intérieurs et en a des souvenirs inconscients -> ceci explique les cycles de Hélène (Marie Antoinette - princesse indienne - martienne) |
| Edouard Claparède | (suisse - labo Genève) - méthode extrospective (analyser les gens dans différentes contextes) - recherche à mesurer l'intelligence: QI = (âge du développement/âge réel)*100 |
| André Rey | (suisse - labo Genève) - analyse les comportements individuels par des tests et outils (cf. : figure de Rey) -> ces tests situent le niveau d'un individu par rapport à un niveau de référence |
| Jean Piaget | (suisse) -veut étudier le contenu plutôt que les résultats des tests en postant des questions aux enfants -épistémologie génétique: comment se développe le savoir chez l'enfant et l'adulte -stades du développement de la pensée -principe de conversion |
| Freud et labo de Carl Claus | - étude sur la bisexualité de l'anguille (il n'y a que des mâles) -> Freud: question chez l'homme |
| Freud et labo de Ernst v. Brücke | - étude sur le poisson archaïque l'amnocète -> prouve l'évolution des espèces - Brücke par le fixation/régression -> termes repris par Fred |
| Freud séjour chez Charcot | - Charcot fait des études sur les hystériques en utilisant l'hypnose |
| Freud: séjour à Nancy | - Bernheim et Liébault: influencer les hypnotisés par les mots -> leur dire que ça va = ça va |
| Freud et Fliess - relation et rupture | - relation proche avec Fliess, il fait sa psychanalyse avec lui et ils avancent ensemble dans la psychanalyse, puis ily a une rupture - sont entre la psychologie et la neurologie |
| Freud et Breuer | - étude de l'hystérie sur Anna O. -> passe de la suggestion hypnotique à la talking cure - concept d'association libre - développent méthode cathartique, notion d'abréaction, de répétition, de perlaboration et de transfert |
| Adler | - infériorité organique nous mène à compenser ailleurs -> conséquence: complexe d'infériorité ou de supériorité - complexe d'oedipe ne serait qu'un cas particulier du complexe d'infériorité |
| Jung | - sent des tension au niveau des guerres suite à un travail d'introspection -> idée d'un inconscient collectif - archétypes: manifestation de l'inconscient et du psyché collectif pendant les rêves - types psychologiques : introversion <-> extraversion |
| Anna Freud | - applique la psychanalyse à la pédagogie (est enseignante) |
| Mélanie Klein | - controverses avec Anna Freud - fait une psychanalyse pour enfants jeunes - théorie très critituqée |
| Winnicott | - plus d'intérêt sur l'environnement que sur le l'inconscient - il n'existerait pas de bébé, il serait façonné par l'environnement - espace et objet transactionnel -> entre maman et enfant, doudou p exemple |
| Heinz Hartmann | - le but de l'individu est de développer une sphère non conflictuelle du moi - visée adaptative de la cure -> apprendre à l'indvidu à s'adapter à son environnment |
| Canguilhem | - critique l'utilitarisme en psychologie - la psychologie doit garder un avis critique sur ce qu'on veut lui faire dire |
| Foucault | - la psychologie a un aspect aliénant et rabaissant -> la psychanalyse pourrait aider à se sortir de là |
| Lacan | - propose un retour à Freud, relecture de ses travaux - mais avec une perspective des sciences humaines pour la psychanalyse - l'inconscient structuré comme un langage - stade du miroir-> quand l'enfant découvre sont moi, il y a une jubilation |
| Vésale | - critique les théories médicales de Galien (médecin grecque) |
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alboriane
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