Question | Answer |
В ходе чего следует закрепление теоретических сведений? | В ходе решения математических и экономических задач |
Что понимается под экономической задачей? | Задачи, решаемые в процессе экономического анализа,
планирования, проектирования, связанные с определением искомых неизвестных величин на основе исходных данных. |
Для привития интереса к математике очень важна мотивационная сторона обучения: каждое новое понятие или положение должно, по возможности, первоначально проявляться в задаче какого характера? | Прикладного характера |
Что является целью в классах социально-экономического профиля? | Овладение конкретными математическими знаниями, позволяющими выработать представление о применении математики в профилирующей науке и достаточными для изучения в вузе соответствующего направления. |
В течение скольких часов математика в классах социально-экономического профиля изучается в базовом общеобразовательном курсе? | 8 часов в две недели. |
Какая ведущая содержательно-методическая линия курса в классах этого профиля? | Решение уравнений и неравенств, что представляется разумным в связи с целью обучения математики в таких классах |
В рамках элективного курса "Элементы
статистики" в социально-экономическом классе целесообразно познакомить учащихся с элементами статистики как чего? | Как научного направления. |
На что должно быть направлено включение в курс начальных сведений из статистики ? | На формирование у учащихся таких важных в современном обществе умений, как понимание и интерпретация результатов статистических
исследований, широко представленных в средствах массовой информации. |